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两岸三地远距智慧教室强校联盟教学小学美术浙人美版四年级上册9毛茸茸的动物-福建

视频标签:毛茸茸的动物

所属栏目:小学美术优质课视频

视频课题:两岸三地远距智慧教室强校联盟教学小学美术浙人美版四年级上册9毛茸茸的动物-福建

教学设计、课堂实录及教案:小学美术浙人美版四年级上册9 毛茸茸的动物-福建省 - 福州

设计表 
 
学习领域 小学美术 教材来源 浙美版 主题名称 
毛茸茸的动物 
教学对象 小学四年级 设计教学 福州市台江第三中心小学彭凌姗 
教学时间 
60分钟 
教学资源 教学PPT、TBL 智慧教室(电子白板、Hiteach TBL 系统、学生每人 
一支 IRS 反馈器、小组平板计算机、HiTA、AClassONE) 三地各需要一个固定展示投影设备。 
分组规划 1. 远距三校建班级时各以校名为一大组。 
2. 各校于上课时仍采TBL模式分组座位,采异质分组,各组5~6人。 3. 辅教端教师须准备一台平板于教学中协助主教教师搜集照片。 
教学重难点 重点:感受水墨的魅力,学会水墨表现毛茸茸的动物的技法 难点:探究水墨表现技法,创作出富有情趣和毛茸茸质感的水墨动物。 教学目标 1.欣赏、了解水墨表现毛茸茸的动物独特表现方法和魅力。 
2.通过临摹或创作学会毛茸茸的动物的技法,在造型中体会笔墨与墨色的变化,提高观察、表现能力。 3.感受水墨表现毛茸茸的动物的乐趣,激发对传统艺术的热爱和关爱自然、动物的情感。 
教学模式 
教学流程 (P、C) 
时间 科技应用(T) 
   
一、 感受特征,揭示课题 
1. 说一说: 
教师:同学们,今天老师和大家在这里上课 很高兴,我带来了一个
朋友。你们瞧!它是谁?(雏鸡)现在请拿出抢答器,准备抢答我的问题哦?准备好了吗? 
Q:这只小鸡长什么样呢?它给你什么样的感觉?(抢答) 
生:毛茸茸 
生:对,毛茸茸的感觉。(贴毛茸茸)你们拿起桌上的小球摸一摸,找一找这种毛茸茸的感觉。  毛茸茸啊,形容的是动物和植物细毛丛生的样子 
5’ 
    
    
学生抢权 
 
 
                    
             
                    
                            两岸三地远距智慧教室强校联盟教学设计表 
 
揭题:毛茸茸。 
 
二.自主探究、实践体验 
(一)湿笔点厾 
教师:刚才我们说了毛茸茸,摸了毛茸茸,现在我们来画一画。 
1.学生尝试: 
请在纸上用墨块画出毛茸茸的感觉?(时间3分钟) 
【请香港的、台北的辅教老师帮忙拍照传送到主教方屏幕第一区。】 生练习 
2.三地学生用IRS选择最有毛茸茸感觉的小练习。 
师:刚才从三地传来了同学们的练习小品。现在拿出抢答器,选出你觉得最有毛茸茸感觉的小练习。 
学生投票后,主教老师点出柱状图,找到得票数最高的学生作品。 A若是台北、香港的学生,则提问:请你说一说你是用什么样的方法画出来的? 
B若是福州的学生,则提问:请你到实物投影仪这儿给同学们演示一下。 
2.请学生上台边示范边为大家讲解 
3.师小结:像他这样的方法,在中国画中这个方法叫湿笔点厾法。这个字念“厾”字。我们的古人很聪明,他们早就归纳总结出来了,在古书中就有这样的描述,我们来看哦。(切入视频) 
 
   5’             4’            5’      
     
 
辅教老师用手机拍学生画的墨块,传送到第一区。   
三地学生用irs反馈器做选择,显示柱
状图。 
         
 
辅教老师用手机拍学生画枯笔点画的墨块,传送到第二区。两岸三地远距智慧教室强校联盟教学设计表 
 
(二)枯笔皴擦 
1.教师:刚才我们是用很多水份来画出毛茸茸,如果用干枯的毛笔呢?请大家尝试干枯的毛笔画出毛茸茸的感觉。(时间2分钟) 生尝试画 
✽主辅教师寻找发现学生用枯笔画的小练习,并拍照传送到主教方屏幕。 
说说你是怎么做的? 
2. 生边示范,边解说。 
在投影下强调,引导观察:笔锋和刚才对比有什么不一样?  生思考回答 
师小结:刚刚的这个方法在中国画中我们称之为枯笔皴擦。(师边说边用毛笔示范)在我们的古书芥子园画谱中有这样的记载,我们一起来看一看(插入视频)我们的古人真是太有智慧了。你们也很棒,找到了两个方法,都表现毛茸茸。还在古人的画谱中找到,真是有源、有根、有据。实际上你们在体验中做出了一件很了不起的事情,那就是传承了中国画的技法。就是因为有这样的方法,我们才能把小动物画的栩栩如生、气韵生动 揭题:动物。 教师示范  
     5’  
 
                    
             
                    
                            两岸三地远距智慧教室强校联盟教学设计表 
 
 
1.选择题Q.老师用什么样的水墨技法来表现毛茸茸的感觉:() 
A.湿笔点厾 B枯笔皴擦 C.都有 
小结:一幅作品里可以应用多种方法表现动物,使画面笔墨层次更
丰富。 
汉代韩婴《韩诗外传》中的典故,说的是鸡有“五德”:能文、能武、勇敢、守信、还怀有仁爱之心。   
三.作品欣赏,启发思维 (二)欣赏齐白石作品,情感升华 
(1)教师:近代绘画大师齐白石是个非常热爱生活的人,他的笔下有很多充满生机的花鸟虫草,在他暮年的时候画了很多可爱的小鸡,你们看。现在老师各给两岸三地的各小组一个任务,请大家仔细观察、认真讨论,用关键词填写。请看学习任务单。(时间三分钟。) 
小组讨论 :观察《他日相呼》,用关键词填写任务单。  (  
笔法墨法  画面内容  表达情感 
 
   (2)随机挑选一组同学来回答。请你们汇报一下你们小组讨论的结
7‘’    
     
8’  
            
 辅教老师协助学生传送任务单到第三
区。    
            
   

                    
                            两岸三地远距智慧教室强校联盟教学设计表 
 
 
 
四.个性创作,掌握技能 
1. 选择合适的水墨表现手法表现自己喜爱的毛茸茸的动物。可以适当添加背景,使画面更富有情趣。 2. 给画面起个名字、落款。 
15’  
学生创作时,请辅教老师帮忙拍学生的作品到第四区。 
 
5   
五.评价展示 
1.组内交流:在组内介绍自己的作品。 
2.表达分享:小组讨论选出一幅最受欢迎的作品,用平板拍照推送到主教屏幕第五区。 
3.表达分享:用随机挑组的方式,抽中的学生说一说自己的作品用什么样的水墨技法?画的是什么内容?要表达的是什么样的故事或情感? 

辅教老师请协助学生将小组选出作品,传送到第五区。  

六.总结 
今天我们两岸三地的小朋友们齐聚一堂,一起走入历史悠久的中国画,共学共画,体验水墨写意的“乐”与“趣”,共同传承优秀的民族文化艺术,描绘美好的未来!

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