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苏少版小学美术五年级下册第3课线条的魅力-江苏

视频标签:线条的魅力

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视频课题:苏少版小学美术五年级下册第3课线条的魅力-江苏

教学设计、课堂实录及教案:苏少版美术五年级下册第3课线条的魅力-江苏省

线条的魅力 
教学目标: 
1.体会不同工具画出的线条特色和美感,用富有变化的线条描绘形象。 2.尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条描绘形象,体会线条的不同表现力、节奏感和迷人魅力。 
3.体会线条传达出的不同美感,感悟作者的性格、偏好及微妙情感。 教学重点:体会不同工具所画出的线条特色和美感,尝试画出轻重、粗细、疏密、快慢、虚实等不同变化的线条,表达出作者微妙的情感,体现性格和偏好。 
教学难点:学生用富有变化的线条描绘形象,体验线的丰富表现力。  
一、激发兴趣,导入课题 
师:同学们,这是什么?你会玩吗? 
师:(请学生上台表演)这些舞动的线条是不是很神奇啊,今天我们就一起来体会一下这神奇的线条,感受线条的魅力。(揭题) 
 
二、欣赏大自然中的线条,感受线条的魅力 
师:说到丰富、美丽的线条,在我们生活中、在自然界就有许多,一起来欣赏。(课件) 
1. 这是城市中的高楼大厦,直直的线条给你怎样的感觉? 生:学生回答(引导学生说出直直的线条向上伸展,有一种挺拔
 
                    
             
                    
                            坚韧向上的感觉)。 
2. 坚硬的山石上居然有这么美丽的线条,由于形态不同带给我们的感觉还不一样,谁来说说? 
生:学生回答(引导学生感受画面,左边的线条粗粗细细,温柔舒展,右边的却曲曲折折,有粗糙、坚锐的感觉)。 
    3. 这是树木年轮和漩涡的线条,它们都是一圈一圈,从中心扩散出去,但却给了我们什么不一样的感受? 
生:学生回答(感受年轮是凝固的线条,漩涡的线条给人旋转的动感)。 
4. 这是城市立交桥的夜景图,这些流畅弯曲的线条让你想到什么? 
生:学生回答(弯曲流畅的线条充满了活力,让我们感到这是一个现代化的大都市)。 
师:同学们,除了刚才我们欣赏到的,你们还发现生活中有哪些漂亮的线条,谁来说一说? 
生:学生回答(柳树的枝条、水的波纹、流线型汽车、雨丝、斑马、海螺花纹等)。 
师:通过欣赏交流我们一起来总结下线条有哪些形态特征?(课件) 
生:学生回答(引导学生回答线条有粗细、长短、疏密、曲直的不同形态)。 
师:这些长短、粗细、曲直不同的线条都是线条的魅力。(长短、
 
                    
             
                    
                            粗细、疏密、曲直)老师边说边板书。 
 
三、学生第一次作业 
1. 师:同学们,现在老师要考考大家,根据我们总结的知识,你能用手上的笔简单地画一画刚才我们见到的不同线条吗?随便用绘画工具画,线条的变化越多越好,(每个学生的工具不一样)2分钟时间。 
2.作业反馈。 
师:刚才同学们使用不同工具来描绘线条,这些线条给人的感觉是否一样,来欣赏下。(老师把学生用不同工具勾画的线条在投影仪上展示,请学生说感受,主要重点分析不同工具画的线条特点,发现不同工具画出的线条可以带给人不同的美感) 
(炭笔:松软层次丰富,有轻重、深浅、粗细变化。水彩笔:颜色纯净,粗细、深浅变化不明显,线条边缘光洁。铅笔:层次清楚、刻画细腻、质感逼真。) 
 
四、教师范画 
师:同学们,其实咱们画中国画的毛笔如果画在宣纸上那线条变化可丰富了,看老师的笔先蘸上水,笔尖上蘸一点墨画出的线条会有怎样的变化?如果老师运笔的速度变一下,执笔的方式不一样看看线条还会产生怎样的变化? 
生:老师示范,学生回答(引导说出有浓淡、干湿、虚实、枯润的变化并板书)。 
师:在外国人的眼中我们的毛笔是非常神奇的,它有非凡的表现力。其实画家是最善于用这些变化的线条来描绘作品,来欣赏一下。 
 
五、欣赏大师作品 
1.师:这幅是元代大画家赵孟頫的作品《秀石疏林图》,赵孟頫是古代著名的书画家,他的图画对于线条的运用十分讲究。我们仔细来找一找这幅画上的线条有何特点?我刚才示范的线条的变化,你能找出来吗?(画家是将书法笔法融入绘画中,画面线条有枯润、浓淡、粗细、虚实的对比,展现了中国画非凡的表现力和迷人的魅力) 
2.师:带着对比的眼光,我们来欣赏一下两幅国画作品。吴冠中(当代著名画家、油画家、美术教育家)粗犷简洁的线条,或深或浅勾勒出黑瓦白墙的一派水墨气息。 
丰子恺(中国现代画家、漫画家)月上柳梢头的时候,室外有风吗?风大吗?你猜,画家笔下的柳条用的是什么笔法。(中锋枯笔) 
3.师:这幅作品吸引你吗?有趣在哪里?它乍一看好像线条有点乱,但乱中有序,富有动感。它是美国当代画家凯文•欧森画的钢笔速写,画家抓住大提琴演奏家的动态特征,用看似凌乱的线条,画出了乐手的动感以及酣畅激动的情绪,情感表现非常到位。 
4.师:这两幅作品是素描,一幅是荷兰画家伦勃朗的《大象》,还有一幅是德国画家珂勒惠支的《人物》。请同学们比较一下它们画面的线条各有什么特点?(轻松随意的线条准确地抓住了大象的外形
 
                    
             
                    
                            特征,表现了质感。用轻重、粗细、浓淡、虚实、明暗不同的线条表现出了物体的空间感,你们看,人物既立体又显得生动有趣) 
 
六、欣赏学生作业及其他作品 
师:大师的作品固然精彩,同学们的作业及一些其他作品也不赖,我们来欣赏他们是怎样用线条来画画的。(课件) 
    1. 这张作业是一幅什么画?谁可以用我们学到的知识来描述。(学生回答)师:能找到虚实、粗细、枯润、浓淡变化的线条吗?这位同学用丰富的水墨线条,描绘了近处的树和远处的房子,一派乡村美景。 
    2. 再看这张,看出来用了什么工具?(炭笔),用炭笔画的同学可以学一学她是怎样用线条表现的,中间的虚实、轻重变化很是精彩。 这张作业是同学用铅笔画的写生花卉,流畅的线条富于变化,让我们感受到了花朵的勃勃生机。 
3.我们再来欣赏更多的线条描绘作品 
粗细黑白分明梯田、疏密得当线条圆珠笔画、柔软易变的彩色铁丝画、轻松随意的黑水笔幽默画、大胆肯定的水墨干擦画、直抒胸臆奔放的抽象画 
(线条可以表达主观情绪,体现作者的性格和偏好。) 
师小结。大千世界的线条变化多端,丰富多彩。巧妙地使用线条,可以让画面更加生动形象,充分表达出作者的内心情感。  
 
                    
             
                    
                            七、作业前讨论,启发学生联想。 
刺猬、大波浪发型、机器人、一碗泡面、年轮、流水、菊花、群山、自行车钢丝、柳条、涟漪、长城、山路、毛线团、桌椅、魔方、云朵…… 
你打算用什么工具,什么样的线条来表现?  
八、学生二次作业,作业反馈 
请你用手中的工具,用富于变化的线条描绘一幅简单画面,内容自定(人物、动物、风景都可以)。 
学生把完成的作业贴上展板,可以自评、互评、点评。(要引导学生结合线条的形态、特征、画面的内容进行点评,可以评价自己的也可以是同学的,还可为同学提出些建议。说说画面上吸引你的是哪些线条?变化体现在哪里?) 
 九、拓展 
 今天大家用充满魅力的线条描绘了我们这个多姿多彩的世界,也表现了自己的心情和感受。这些有趣的线条也在打扮着我们的生活。你们看,向空中发散的礼花给我们带来节日的喜庆,螺旋形的蚊香是老师童年的记忆,流线型的椅子简洁漂亮,你们看这就是利用漩涡线条旋转的形态设计的楼梯,它给人们带来方便的同时还装扮了生活。 
生活中的线条无处不在,点缀着我们的生活,希望大家多去发现学会欣赏。

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