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视频标签：阳光下的世界
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视频课题：岭南版小学美术五年级上册第一课《阳光下的世界》广东省 - 汕头
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岭南版五年级上册第一课《阳光下的世界》广东省 - 汕头教学设计
义务教学教科书《美术》（岭南版）五年级上册
《阳光下的世界》教学设计
单元主题：画家笔下的生命赞歌
学习领域：欣赏·评述
课时：一课时
学情分析：学生们每天都天都在享受阳光带来温暖、迷人的景色。而对光产生光影、色彩的关注不够深入。本课的设计强调：体验与尝试。让学生在彩灯变变的体验活动能直观体验光源的强度、色彩、角度对物体的光影、色彩的影响。从体验探究再欣赏表述，感受更深，有利于知识内化。
课前作业：布置学生在生活中关注阳光下的事物。
课前准备：射灯及彩色灯泡、可变光的台灯、课件、教具。
学习目标：
1、 知识与技能： 能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化；尝试表现阳光下的静物或亮点。
2、 过程与方法：通过体验，探究光的照射给物品带来的色彩变化；观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。
3、 情感态度与价值观：学会观察生活亮点。激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。
教学要点：
重点：感知名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。
难点：1、光线变化使物体产生的色彩和光影的冷暖变化；2、同一物象不同时段所产生的色彩和光影变化。3、能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
兴趣点：体验活动，让学生直接在彩灯下体验、感受、探究光影变化。
教学过程：
一、体验与探究
（设计意图：在活动中体验探究光的照射给物品带来的色彩变化）
1. 体验活动：彩光下的变变变。
师：同学们，我们坐在这里，能够清晰的看到彼此，因为有了明亮的光线，今天，老师准备了一些彩灯，做一个彩光变变的活动。（点击PPT）先请两位同学到上面感受一下，不同的光线带给我们哪些不一样的感受？（请学生站在彩灯下）
师：两位同学的校服都是白色的，站在彩灯下有什么变化？
生：红光让我们白色的校服变成红色调，这边在蓝光的照射下，变得蓝蓝的；
师：受光源的影响，色调发生了变化。师问暖光下的同学：站在红光下有什么感觉？学生：“热”
师：这种给我们带来暖暖的色调，如红、橙、黄等称为暖色调。可给人热情、喜庆的感觉，也可给人带来焦躁。这谁知道：这种让我们感觉冷冷的，清凉的色调称为什么色调？生：冷色调。
（学生回座位）PPT出示体验探究结果第一点
师：用灯光照射石膏。引导学生思考：石膏像的亮部、暗部、投影出现了什么变化？
师：同学们，想不想体验一下？老师为每组准备一盏可变光的灯，组长控制光源变化，每位同学都可以用自己的手，或文具放在灯光下，在不同的光线，不同角度的照射下，会出现哪些变化？老师给你们两分钟，大家可以把观察到的现象或感受在组里讨论。
好，两分钟到，一起转过来，做好。你们观察到什么？
生发表观察的现象：（教师相机引导）PPT:
同学们观察的真仔细！小结：光源的色调，角度，强度等对物体的光影、色彩都会产生影响。
2、 导入课题：
刚才的活动，大家发现了光给我们带来千变万化的色彩。现在，我想问问大家：我们地球的光源主要来自哪里？（太阳）
对了！（PPT片段）看，太阳升起来了。正是这她，无私的用阳光播洒大地，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色。这节课，我们将一起感受《阳光下的世界》。出示课题。
二、观察与发现
（设计意图：引导观察生活，懂得知识与生活的联系）
（一）、汇报课前布置的观察任务
师：老师上节课布置大家在生活中关注阳光下的事物，大家可有新发现？说说与大家分享，可以与刚才观察到的情景联系分析 。
学生汇报观察的现象及感受，教师相机引导：
1、 刚才把学习用品放在灯光不同角度产生的变化，让我想起，中午站在太阳底下影子很短，早上阳光斜射过来，影子很长……
2、 夏天的阳光很强！特别快到中午，照得操场金黄金黄的，操场的红旗特别鲜艳，是不是光源强度大了？离太阳近了？
3、 冬天的阳光很温和，照到阳光白亮白亮的，夏天的阳光火辣辣，晒得皮肤很痛，照到的地方像铺上一层金光，闪亮闪亮的……
板书：光。并展示阳光下不同位置的小孩的图片，对阳光下光影的深入。
二、 欣赏与感受
（设计意图：感受阳光带来的美景，尝试分析美术作品，了解莫奈、田黎明的绘画风格与创作精神）
（一）欣赏一：亲亲阳光下的大自然
1、师：阳光下的万物，生机勃勃，千姿百态，现在一起来亲亲阳光下的大自然（播放幻灯图片、配乐）
2、师：请同学们选出自己最喜欢一张，并表述画面给你带来的感受或说出吸引你的地方。（PPT展示，点击发大）
教师相机引导：
A、生：我喜欢第五张，很红很美。应该在什么时段？（夕阳）晚霞染红了大海，染红了船帆 B、生：喜欢小鸟这张，阳光灿烂，小鸟沐浴在阳光中，鸟语花香C、生：我喜欢彩虹，横跨天际的彩虹，红橙黄绿青蓝紫。师：怎么会有这些颜色？阳光是多种颜色的复合色，雨后，通过水珠的分解。D、看到什么?一群孩子玩跳绳，他们的心情怎样？阳光正照在他们脸上使笑容更灿烂！从背景可看出他们生活在贫穷的山村，但我们从他们快乐的神情可以感受到他们乐观的精神，阳光的心态。E、我们最喜欢在哪里吹泡泡？阳光下的泡泡怎样呢？五彩缤纷….
晚霞这张主要是什么颜色？雪景呢？以冷暖色调这两张图，那张是暖色调？哪张是冷色调？
3、对比：顺光和逆光
两张图有什么异同？知道是什么原因？（同样欢快地跳起来拥抱阳光。一张清晰…..顺光，一张只看到轮廓……逆光）
（二）欣赏二：精彩的美术作品
1、欣赏名画，认识画家
A、阳光下的世界美不美？今天老师还想给大家介绍一位印象派大师。其中《日出。印象》就是他的代表作之一，（海景写生画， 画面笼罩在稀薄的灰色调中， 笔触随意、零乱， 展示日出时一种雾气交融的景象。， 水中反射着天空和太阳的颜色，岸上景色隐隐约约， 给人一种瞬间的感受）能猜出哪位画家吗？师：真聪明！对，法国画家莫奈。PPT（简介莫奈的创作特点）PPT展示不同时段的《干草垛》，猜猜：莫奈画的是什么时段？（清晨：学生答）(清晨、正午、夕阳。清晨：草垛受光面呈金黄色，背光面鹅黄略带紫色，冷暖色调互衬十分动人……)
师：告诉你们一个小秘密，仅仅这《干草垛》为了观察光影、色彩的变化，莫奈就画了24张，为什么？就是他对光与影的痴迷，对艺术的不懈追求！用他的话来说：“要记录某一特定的自然景色的真实印象……”
B、还有一张中国画值得我们学习，展示《三个游泳者》，在这张作品，是我国哪位画家画的？（田黎明），作品表现什么？（三个游泳者）为什么他们身上有炫目的彩光？（潋滟的水波把阳光放射到他们身上，形成光影迷离的情景），如何表现？（学生朗读 ：以淡墨、淡色块与空白交错的方法…… ）师：中国画表现光影难度很大，而画家田黎明不拘泥传统，大胆创新，我们学的不仅是技法，还有画家不断探索创新的精神。
2、由于画家的不断创新尝试，出现各具特色，精彩纷呈的艺术作品。
PPT
师：这些作品的表现方法各具特色，我来测测哪一张最受大家欢迎？现在请你们填写“欣赏卡”。（学生填写）
师逐一展示几张不同表现方式的作品：喜欢这张的举手。请一位学说说：是哪种表现方式？如何表现阳光？（相机引导）
A、《小男孩》师：画家怎表现阳光照射下的小男孩？（风格：写实。头发、脸、静物亮部颜色很浅….光很强，接近白色）B、（电脑画）C《打果子》师：画面画什么？打果子，法国 毕莎罗 印象派画家。点彩画，保持色彩鲜艳层次感。D、《摄影》，师：这一张作品是画出来的吗？（拍摄的）用摄影巧秒捕捉美景，也是一种艺术表现。
3、欣赏学生作品
看完画家作品，再来欣赏同龄人作品
《树》师：告诉老师，太阳应该在树的那个方向？从哪里看出？
…….
三、 试一试、评一评
1、引发学生思考。师：如果让你画一画，你最想画哪个情景？怎么画？
2、示范：
师：此刻，我很想尝试一下：能不能在小卡纸上表现阳光下的某个亮点。画几个阳光下的泡泡，示范：先试试水彩与油画棒的色彩碰撞……简介在卡纸、刮蜡纸表现。
3、尝试活动：
师：请同学们运用已有的绘画材料（油画棒、水粉颜料、卡纸……）尝试表现阳光下的某个亮点、或静物。可以自己尝试，也可同学合作。给你们8分钟，时间一到，每组选一张最有特色或表现效果较好的上台展示。
4、自评和互评:说说表现什么？亮点在哪？下次创作将如何改进。
师：同学们，我今天对光的表现做了一点尝试，下一节美术课我们一起来画一张表现充满阳光的作品。PPT
四、 课后拓展与作业
1、继续观察感受阳光下事物之美，可用摄影、速写、记忆等方法记录美好的瞬间，总结今天尝试的经验，思考能不能用有创意的方法进行表现?下一节美术课我们一起来画一张表现充满阳光的作品。
2、 发掘阳光之美，传播阳光快乐的情感。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
