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小学美术浙人美版六年级下册11青花瓷-浙江

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视频课题:小学美术浙人美版六年级下册11青花瓷-浙江

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小学美术浙人美版六年级下册11青花瓷-浙江省- 余姚

《青花瓷》教学设计 
 教学目标 
1、知识与技能目标:了解青花瓷的历史和传统制作工艺,感受青花瓷的纹饰、色彩特点。 
2、过程与方法目标:欣赏青花瓷,谈谈联想与感受,尝试用绘画的形式创作青花花纹或绘制具有传统特色的青花瓷。 
3、情感态度与价值观目标:激发对传统青花瓷的热爱,加深对中国传统民间工艺的热爱。  教学重点 
了解青花瓷的历史,感受青花瓷的艺术魅力  教学难点 
用绘画的形式表现出青花瓷的色彩、纹饰之美。  
一、模拟拍卖,激趣导入 1、展示天价青花瓷仿品 
(1)师:今天,谢老师给大家带了个宝贝,想看吗?你们知道这是什么瓷器吗?
生:青花瓷 
师:这个罐子的真品可是青花瓷中的霸主,这件叫做《鬼谷子下山图罐》的青花瓷器,产于元代,2005年,在世界级的拍卖会上拍出了破艺术品最高纪录的天价。假如你们小组想买它,会出多少钱? 生:以组为单位,讨论后拍价(视频揭晓天价) (2)教师小结  
二、知识新授,初步感知 1、图片欣赏,加深认识 
(1)师:让我们看看它们的色彩有什么共同点? 生(预设):只有蓝白两色构成 
师:那是谁这么喜欢青蓝色,以蓝白两色来呈现青花瓷的色彩呢? 
 
                           
                  
                           
                                     重以生为本,赏青花之美 
(图文结合简述青色、白色的历史意义) 师:这些青花瓷的器型也十分丰富,有哪些? 生:瓶、碗、盘、罐、壶、杯等。 
师:你们知道青花瓷是怎么制作的?生:自学p29制作过程 教师小结制作过程 
(2)师:通过观察,对青花瓷的形色有了初步认识,接下来我们来做做小小鉴赏师,挑战鉴宝第一关。这里有几件藏品,摸一摸,什么器型?看一看颜色,哪一件是青花瓷?你是怎么区分的? 生——上台鉴宝 
师结:通过第一场鉴宝,我们了解了青花瓷的颜色和工艺。它的釉光亮洁净,它的颜色,青翠欲滴 2、通过自学,了解历史 
(1) 以小组为单位,发一份各个时期青花瓷发展的自学资料 
师:同学们,我们学习鉴宝,不仅要会判断哪个是青花瓷,还要会判断它是哪个朝代的。请大家仔细阅读这份学习资料,完成学习单第一题。 
(2)鉴宝第二关:认青花。这里有三件青花瓷作品,分别说出属于哪个朝代?说说理由? 
(3)学生交流,教师小结  
三、深入探究,自主合作 
师:通过学习大家对青花瓷的历史工艺有了大致了解。 
1、下面我们进行第三场鉴宝。根据青花瓷的局部,判断哪一件不是青花瓷? 
师生交流 
2、我们向小小鉴宝师又迈进了一步,青花瓷不但釉色美、造型工艺美,纹饰也特别美。我们来看这件清代青花瓷作品,找找青花瓷上的图案、纹饰,说说你的联想与感受? 
(3)出示《青花缠枝莲花纹瓶》 (4)学生讨论,教师小结 
师:纹样包括主题纹样和辅助纹样。中间主题纹样画了什么?辅纹是几种运用广
 
                           
                  
                           
                                     重以生为本,赏青花之美 
泛的纹饰,你们认识吗?请结合学习单,认识海水纹、如意云头纹、莲瓣纹、卷草纹、回纹、蕉叶纹。 
这件青花瓷,瓶身的主题纹饰画缠枝莲花纹,瓶口及瓶颈部分画海水波涛、如意云头、蕉叶、缠枝莲花及回纹共六条装饰纹样带,圈足部分点缀仰莲及卷草纹,腹部主体纹饰画双层缠枝莲花纹,其花朵鲜活饱满,姿态各异。皇帝喜欢把青花缠枝莲纹的赏瓶赐给大臣,你知道为什么吗?皇帝有什么用意?赏瓶多为青花绘缠枝莲纹,因“青”与“清”,“莲”与“廉”谐音,寓意清廉,皇帝要警示大臣为官要清廉,大臣也喜欢收藏,以此展示自己。 (5)欣赏纹饰之美,了解图案寓意 
师:刚才认识了缠枝莲纹瓶上的纹饰,再看看青花瓷上的图案,这些图案多表达了美好的祝愿   
祥云:吉祥的云彩,喜庆祥和         鱼:年年有余,生活富足 石榴:多子多福的象征               回纹:富贵不断头,表示福气   (6)鉴宝过关   分组欣赏青花瓷作品,小组派代表汇报,简单介绍青花瓷的纹样、器型、釉色等特点。 (7)学生交流感想  
四、教师引导,尝试创作 
1、画画瓷片,拼拼摆摆 
作业要求:(1)以小组为单位,用蓝色马克笔绘制喜爱的纹样装饰“瓷片”,也可根据提供的素材进行装饰。 
         (2)装饰完成 ,拼贴复原青花。  
五、作业展评 
以灯饰为载体进行展示,体现青花瓷元素可以运用于生活,美化环境。  
五、 拓展延伸 教师小结

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