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小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》重庆市优质课

视频标签:节奏的美感

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视频课题:小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》重庆市优质课

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小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》重庆市

节奏的美感教学设计 
 
教材分析: 
本教材是人民美术出版社四年级上册的第五课《节奏的美感》,
属于造型与表现领域。“线”是最基本的造型手段,本堂课要求
学生能够在之前学习经验的基础上,学习到线条的变幻组合能够形成一
种富有规律、节奏感和韵律感的带状装饰纹样——二方连续纹样。
本课的重点是理解二方连续的组成及其规律,难点是如何让学生自己找
到规律并且能够独立的进行简单的纹样创作。 
学情分析: 
根据四年级学生的身体和心理特点,用直观感受和体验引入教学,
将音乐、游戏贯穿于整个课堂,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生
 
                    
             
                    
                            的主动参与积极性,使整个课堂更加灵动。遵循“教为主导,学为
主体,实践操作为主线”的教育理念增加学生们的参与感,让他们乐
于学习,主动学习。我设计用合作拼图的方式展示学生作品,这是一
种学生做起来简单,展示效果又相对比较好的方式,能够让学生在课堂上及时得到交互反馈,提高学生学习创作的主动性,增强创作热情。 
课        型:新授课 
课        时:一课时 
教学目标: 
知识与技能:通过创设音乐情境,体验、感受节奏的美感。 
过程与方法:引导学生观察、了解节奏的美与表现方式,探索和
发现存在于日常生活中的美好事物,摸索出一些简单的规律和道理。
通过分析美术作品中的节奏,体验节奏与美术的密切联系。 
情感、态度和价值观:感受环境、艺术作品中节奏的美及其应
 
                    
             
                    
                            用价值。 
教学重点:认识二方连续的定义和规律。 
教学难点:运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。 
课堂理念:探索发现 自主体验  合作创新 
教学设计: 
 
教学准备 
 
教学活动(含过程与方法) 设计意图 
新课导入 师:孩子们,上课之前,我们先听听音乐放松一下。 
师:听了这段音乐,是什么让我们在没有提前约好的情况下,还能这样一致地跟上音乐?  
生:节奏(板书“节奏”二字) 
师:节奏让音乐有了美感,你们知不知道美术也有这样的节奏美感?大家想知道吗?让我们一起来感受《节奏的美用动感的音乐和富有节奏感
的视频,这样视听结合的方
式进行导入,让学生比较容
易的对形式节奏有一个初步的感受,同时
 
                    
             
                    
                            感》。 揭示课题《节奏的美感》(板书补充完整课题) 
对本课的重难
点起到正迁移的积极作用。 
讲授新课 
1、观察欣赏 
PPT展示生活中的纹样图片 
师:就如刚刚在视频中展示的图样,它展示了美术的节奏,在生活中,也存在很多这样的节奏美感。比如我们民族服饰、建筑,从生活必需品到工艺品,上面都运用到了很多富有节奏的纹样。 
(展示图例中的二方连续纹样) 
引导学生充分投入到寻找生
活中有节奏感的事物中,让学生真切感受到节奏就在我们身边。调动学习的积极性,激发学习兴趣。 
2、观察欣赏:生活中图案的规律。 
师:找一找,你从这些花纹中找到了哪些
共同点? 
生: 重复 连续 (板书) 
抛出问题,引
导发现,找出
规律。 
 
                    
             
                    
                            3、探究发现图案的规律,继而讲解二方连续的定义 
(根据学生找出的规律得出结论) 
师:像这样的纹样在美术中称为二方连续,二方连续是指一个单位纹样向任意方向重复排列的带状纹样。 (展示图片纹样 进行纹样分解。)  
学生自主探索发现规律,小
结二方连续的定义,强化二方连续纹样构成要素。 
4、自主探索 
考考你:这两个图案是二方连续吗?(出示一组是和非二方连续图样) 生: 
师:(总结)每个苹果和香蕉为一组单位纹样,苹果香蕉重复排列成一个带状纹样,所以它正是二方连续。 
创设问题,教师预判和预设学生回答,作出多方案准
备。 设置学习障碍,强化二方连续基本构成要素,构建学生定义理论体
 
                    
             
                    
                            系。 
5、拼一拼 如果单位纹样相同,通过不同的排列方式,可以组成不同的二方连续吗? 我们不妨动手试一试。 
师:下面我给你们两分钟时间,发现讨论,再把作品贴在彩带上,完成后请组长上台展示作品。 
二方连续的组合方式有很多,除了孩子们已经想到的组合方式,还有几种(提示几种常用的排列方式) 
小结:通过对单位纹样不同的排列方法,就可以得出不同的二方连续,静静的想一想,怎样让图案更有创意。 
 
通过游戏让学生能够及时对所学到的内容
进行实践和反馈,提升参与感,加深印
象。同时,教师通过游戏了解学生二方
连续定义掌握情况,及时订正,再次加深二方连续的定义。  
归纳几种常见
 
                    
             
                    
                            的图案排列方式。 
    艺术实
践,培养
能力 
师:固定的图案让大家小试牛刀,你觉得还可以用哪些其他的图案来装饰二方连续呢? 
大家都知道,咱们荣昌有四宝,折扇、夏布、荣昌猪,还有…. 对,就是荣昌陶。荣昌陶是中国四大名陶之一,  
素烧陶做好了,但总觉得差点什么?不如我们就用今天学习的内容来装饰咱们的荣 
本堂课难点突破,爱家乡情
感教育,教师巡视指导,一对一的解决问
题。 
 
 
                    
             
                    
                            昌陶吧。 要求: 
1、运用二方连续花纹装饰陶罐。 
2、小组合作,轻声细语,不扰他人。 
3、构图饱满、运用简单大方的图案来装饰。 
(学生自主创作二方连续纹样,装饰素陶罐。) 
   
  
  
   
展示评价 
请同学们互评(你最喜欢哪副作品,为什
么?),自己评一评(你最满意你作品的哪个部分,还可以做哪些改进)以及教师评价。  
关注孩子
的个体体验,尊重孩子的个
性发展,鼓励孩子大胆创新和实践。 
总结提升 
今天我们学习了节奏的美感,学会了用美术语言来表达节奏感和新的纹样。生活节奏的表现形
式也是多种多
 
                    
             
                    
                            中、美术中、音乐中多种多样的节奏,给人带来无限的美感和享受。它们就像是一支支优美的无声的音乐,等待着我们去发现,去创造。    
样,给人们带
来无限的美感和享受。 板书设计  
节奏的美感 
一、生活中的节奏        相同  重复  连续 
二、二方连续

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