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视频标签：水墨画大狮子
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视频课题：浙美版三年级上册11课《水墨画大狮子》浙江省- 浦江
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浙美版三年级上册11课《水墨画大狮子》浙江省- 浦江
新设计
2教学目标
1.学习用水墨画的形式表现威武的狮子，能创造性运用水墨语言，表现狮子的五官、鬃毛和神态。
2.体验水墨画中笔墨的变化，感受水墨造型的乐趣，进一步激发水墨画的兴趣。
3.通过作品欣赏，感受狮子的雄健之美，激发奋发向上的精神力量。
3学情分析
三年级小朋友对于新事物有积极的探索欲望，狮子又是孩子比较喜欢的动物，而水墨画的表现语言对于孩子又是新奇的，所以本课设计了一些小比赛，让孩子在游戏的比赛中集中注意了，提高课堂效率。
4重点难点
[教学重点] 学会观察并思考用水墨画的语言表现狮子，感受水墨造型的乐趣。
[教学难点] 能大胆运用墨色的干湿浓淡体现狮子的威武。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】水墨画大狮子
课前交流：
复习交流用笔用墨。
一、感知狮子，导入揭题。
1.师：同学们，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道他是谁吗？下面请根据老师描述，猜猜他是谁？背景音乐（播放《狮王进行曲》片段）
胡子蓬蓬松 样子真威风
张嘴一声吼 百兽全发抖
学生活动：猜一猜
听起来是个很大型的动物，好象是大象……
我感觉是个很凶猛的动物……
我听出他的脚步很沉重……
我认为是狮子，因为这段音乐表现出狮子走得很慢……
狮子！狮子！我还听到了狮子的吼叫声……
2.课件出示狮子——揭题《水墨画狮子》
师：同学们是不是很容易！今天我带来的动物朋友就是狮子。
3.狮子图片欣赏（威武、捕猎、睡觉、柔情等狮子图片）
（创设情境，激发学生学习的兴趣，并与音乐学科综合，提高学生的欣赏水平）。
活动2【讲授】解析狮子结构 尝试表现
二、解析狮子
解析结构和水墨技法
想看看老师带来的狮子什么样吗？如果让你来画狮子，会怎么样画呢？
生：动手表现狮子，学会自主探究、观察。回顾水墨表现技法，为后面的学习、表现做铺垫。
2.全体学生试画，两位学生上台画（2分钟完成）
师：狮子大家都很熟悉吧，谁能画狮子的头吗？看看，那位同学来试一试，做勇敢的第一人。
生：上台画狮子的头部。
师：小朋友，他们画的好吗？你们更喜欢那一张。你说一说，为什么？
生：……。
师：我想是这几位小朋友有一个秘诀，那就是抓住了特征。（板书：特征）
让我们一起来找一找狮子的头部基本特征，看它的头部是什么形状。（点击课件：出现椭圆形）
生：耳朵是半圆形、鼻子长又宽、眼睛是吊眼……
师：同学们的小眼睛开始细心观察了，抓住了特征就能画出狮子，如果我们想更生动地表现狮子，水墨画可以为我们提供更大的发挥空间。
3.老师挑选台下有代表性的学生作业进行探讨、分析狮子的结构和用笔用色的方法。
教师小结
（培养学生观察思考的习惯，通过本环节将学生已有的知识经验联系起来，鼓励学生关注生活中的细节）
解析威武
1.狮子是“百兽之王”我们在哪些地方能感受到狮子的威武？（图片出示：鬃毛、眼神、嘴巴等图片）板书：威武
2.深入探究鬃毛的表现技法
.教师挑选有代表性的、独特表现的作业进行分析表扬，激发孩子尝试的勇气。（从用笔用墨、泼、破角度进行分析）
（引导学生观察比较、分析狮子大王的特征，培养学生观察分析问题的能力及合作意识）。
3.表现威武的狮子动态图片
活动3【活动】欣赏感受 深入探究笔墨技法
欣赏绘画大师笔下的狮子。
大师是如何用笔的？
1.徐悲鸿作品融合中西绘画之所长，用线条的变化表现了狮子的立体感。
2.韩美林作品吸收民间艺术的养分，像是表现邻家的狮子，作品有一种可爱的气质，用笔用墨，简约大气）
随机分析优秀的用笔用墨。
欣赏同龄人笔下的狮子
1.感受大气，不拘小节。
活动4【练习】表现狮子
四、表现狮子
1.作业要求：大气、不拘一格，用自己的感受表现独一无二的狮子，注意水墨用笔用色的变化。
2.大胆表现狮子的五官、鬃毛和神态，比比谁画的狮子最威武。
学生作业，教师及时指导鼓励。
评出“最威武狮子奖”和“最佳表现奖”，结合水墨画特点评选。
活动5【活动】拓展感知
欣赏其他形式的狮子作品，体会狮子在人们生活中的应用。体会艺术积极向上，勇于开拓的精神。
活动6【活动】课后反思
这节课是水墨单元中的第二课，学生已初步掌握水墨画的基本方法，所以我把这节课的重心放在探究如何表现狮子的毛发上，让学生在一种游戏的状态中，通过自己观察来找寻方法。教师的示范，让学生可以直观看到画狮子的过程，但也影响了学生积极探索的欲望，所以在示范时应多加一些发散性的引导。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
