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小学数学北师大版一年级上册《小明的一天》河南省

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视频课题:小学数学北师大版一年级上册《小明的一天》河南省

教学设计、课堂实录及教案:小学数学北师大版一年级上册小明的一天-河南省 - 商丘

《小明的一天》 
教学目标: 
1、结合具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天。 
2、通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。  3、渗透珍惜时间的教育,结合日常作息时间,在与他人的交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。  教学重点: 
在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整时、半时时刻。 教学难点: 
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。 教具学具: 
实物钟表一个,课件,学生用钟表模型若干。 教学过程: 
一、 创设情境,导入新课。 
师:孩子们,喜欢猜谜语吗?(生喜欢)老师这就有一个谜语,一起来看看。(课件录音:我有一个好朋友,滴答滴答不停走。叫我学习和休息,真是我的好帮手!)师:谁来猜猜看,我们的好朋友是谁? 生:钟表。 
 
师:真聪明,就是钟表。 
师:孩子们,你们知道钟表有什么作用吗? 
生1:告诉我们时间。(是的,说的真好,谁还想来说?) 生2:早起不迟到。(你的声音真响亮,说的没错孩子) 生3:有了钟表,妈妈能准时来接我。(真棒) 
师:孩子们,钟表是我们的好朋友,它的用处可大了,他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等,今天就让我们一起来认识这个重要的朋友---钟表(板书:认识钟表) 二、 展示交流,探索新知。 
1、 认识钟面。 
师:瞧!老师这儿有一个钟面,仔细观察,钟面上有什么? 生:我发现了钟面上有12个数。(板书:12个数) 师:你的小眼睛可真亮,谁能大声的说一说都有哪些数? 生:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 
师:声音真响亮,仔细观察这12个数是随便排的吗?(不是) 生:按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。 师:继续观察,钟面上还有什么? 生:时针 分针 秒针(观察的真仔细) 
师:老师考考你,这根针是什么?这根呢?(师指生说)  师:你的课外知识可真丰富!请坐孩子,关于秒针的知识,我们二年级才学习,今天主要学习有关时针和分针的知识。(隐去秒针)(板书:时针 分针) 
 
                    
             
                    
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程中,时间一去不复返,所以我们要合理的安排时间,珍惜时间。小明就是一个特别会安排时间的好孩子,我们一起来看看,小明是怎样安排他一天时间的。 
师:仔细观察第一幅图,小明在什么时间做什么? 生:小明7点起床。 
师:孩子们你们知道吗?在数学上我们把7点叫7时,这个时是时间的时。孩子,你是怎么认出7时的呢? 
师:先等等,当其他小朋友在发言时,我们要学会做一个会倾听,会学习的好孩子,比一比,看谁听的最认真。 生1:分针指向12,时针指向7就是7时。 
师:观察的真仔细,像这样,分针指向12,时针指向7就是7时, 谁能再来说一说?生(2人   分针指向12,时针指向7就是7时)。 师:接着看第二幅图,谁来说一说小明在什么时间做什么? 生2:8时上课。 师:你是怎么知道的? 
生2:分针指向12,时针指向8就是8时。 
师:你的语音表达能力可真强,像这样分针指向12,时针指向8就是8时。第三幅图,谁来说? 
生3:4时踢球(你是怎么认出的?)。分针指向12,时针指向4就是4时。 
师:你的声音真好听,第四幅图,谁来说? 
生4:小明12时在吃饭。(你是怎么知道的?)分针指向12,时
 
                    
             
                    
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针也指向12就是12时。 
师:孩子们课真会认时间,请同学们再次观察这4个时间,7时,8时,4时,12时。它们的时针和分针有什么特点呢? 生1:分针都是指向12 
师:你的发现很重要,谁还想来说? 
生2:分针都指向12,第一个时针指向7就是7时,时针指向8就是8时,时针指向4就是4时,时针指向12就是12时。 师:你讲的可真清楚,老师明白了,当分针都指向12,时针指向7就是7时,时针指向8就是8时,时针指向4就是4时,时针指向12就是12时,那换句话说,就是分针指向12,时针指着几就是几时。 
师:真了不起,找到了认识整时的方法,那下面我们就利用刚找到的认识整时的方法,一起来认读这几个整时,先说一说你喜欢那个钟面,并认读时间,说一说你是怎么认出的?(课件出示4个钟面) 
生1 生2 生3 生4   (说的真好。说话完整,声音响亮。眼睛可真亮。) 活动一 
师:你们可真会学以致用,先把掌声送给自己,下面,张老师要奖励你们玩一个我拨你说的小游戏,想玩吗?(生想)谁的坐姿棒,老师就带谁玩。 
听清活动要求:同桌两人合作,1号同学拨一个几时的时间,2
 
                    
             
                    
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号同学认读时间,并说一说,自己是怎么认出的? 师:孩子们,拿出你的钟表,开始行动吧! 
师:(拍手坐正)孩子们合作的可真好,现在请同学们先把钟表快速收好,比一比看谁的速度最快,老师这有一个钟表,哪组同桌愿意到前面来回报一下你们刚才拨的? 生回报 
师:你们配合的真默契,把掌声送给他们。 3、 认读半时的学习 
师:小明的一天还有3个时间,你们认识吗?仔细观察这3幅图,选一幅你喜欢的,说一说小明在什么时间做什么? 
生1:我喜欢第一幅图,小明9时半在做操。(你是怎么认出的?)分针指向6,时针在9和10的中间。 
师:时针到10了吗?(生没有),因为时针还没到10,所以我们可以说分针指向6,时针刚走过9,就是9时半。一起看一下对吗?真棒孩子就是9时半,谁还想来说一说? 
生2:我喜欢第三幅图,小明8时半在睡觉。(你是怎么知道的?)分针指向6,,时针走过8,就是8时半。 师:说的真好,最后一幅图谁来说? 
生3:小明3时半放学。(你是怎么认的?)分针指向6,,时针走过3,就是3时半。 
师:你们真厉害,不仅会认整时,还会认半时,一起来看刚才这三个时间,它们的时针和分针有什么特点? 
 
                    
             
                    
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生:分针都指向6,时针刚走过几就是几时半。 
师:真是会总结的好孩子。这就是认读半时的小秘诀,孩子们认识半时的方法你们学会了吗?(学会了)老师这有几个半时的钟面考考你们,敢接受挑战吗?(敢),下面就以开火车的方式来说说这些钟面的时间。 生1234 活动二 
师:还想玩我拨你说的小游戏吗?(想) 
听清活动要求:同桌两人合作,2号同学拨一个几时半的时间,1号同学认读时间,并说一说,自己是怎么认出的? 生汇报交流 三、拓展巩固训练 
师:同学们真厉害,半时也难不倒你们,孩子们会认读钟表整时、半时。像这样电子表你会认读吗? 
生1生2恭喜你答对了,知道的可真多。真棒,说的没错。了不起。 
师:电子表也是记录时间的一种,孩子们钟表是我们生活中必不少的东西,随着科技的发展,钟表的设计也越来越好看,我们一起来欣赏一下生活中的钟表都有哪些,这些钟表你们认识吗?(课件欣赏) 
师:孩子们通过这节课的学习,我们对钟表有了更深入的了解,但是古代没有钟表,你知道古代人师怎么记录时间的吗?(生2—3
 
                    
             
                    
                            
人) 
我们一起来看一下: 
第一种:利用太阳光射的影子记录时间,早长,中短,晚长。 第二种:当阴天下雨没有太阳的时候,就要用另一种记时,铜壶滴漏,它是利用水从高处容器滴下来,看浮标上的刻度来计时。 师:想一想这几种方法,能不能很准时的表示时间?(生不能) 所以我们的生活中,能离开钟表吗?(不能) 练习: 
1、 老师这有几个钟面,你能运用今天所学的知识帮助老师把钟
面和它对应的时间连起来吗? 
2、 生活中除了钟表,还有其他记录时间的方法,看数的影子长
短来判断时间。 四、 总结 
师:今天我们和钟表交上了朋友,你能说一说,你学到了什么吗? 生(4人) 
师:今天我们学会了认读时间,希望小朋友从现在起做一个会安排时间并珍惜时间的好孩子,以后的学习和生活中,面对挫折和挑战时,能够乘风破浪勇往直前,做时间的小主人!

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