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视频简介:

第五届全国小学信息技术实验教学微课视频《有趣的定格动画》浙江省宁波

视频标签:全国小学,教学微课视频

所属栏目:模拟课、微型课及试讲

视频课题:第五届全国小学信息技术实验教学微课视频《有趣的定格动画》浙江省宁波

教学设计、课堂实录及教案:第五届全国小学信息技术实验教学微课视频《有趣的定格动画》浙江省宁波市北仑区绍成小学小学
有趣的定格动画
宁波市北仑区绍成小学 钱世伟
一、使用教材
学校拓展课程自编教材
二、实验器材
平板电脑、软件、蜡笔、彩纸、超轻粘土等;
三、实验创新要求/改进要点
1.通过该课程,同时发展学生创意、科技、艺术、手工、音乐和表演等多方面能力。
2.通过项目式学习,在动手做中体验定格动画的制作过程。
改进:材料可以多样化,提高废旧物品改造能力,随时可做,简单易学。
四、实验原理/实验设计思路
1.制作正反面二副图片鸟和鸟笼,快速循环滚动展现笼中鸟效果,了解视觉暂留原用理:人类具有视觉暂留的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1/24秒内不会消失。利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种动作连续的视觉效果。并通过行走的小狗在电脑上进行视觉暂留原理实验。
2.通过平板电脑,逐格地拍摄用超轻粘土制作的角色,然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物形象,配上旁白和音乐,这就是定格动画。
五、实验教学目标
1.了解常见的动画形式,掌握视觉暂留原理;
2.利用卡片制作笼中鸟实验效果,利用《行走的小狗》ppt测试视觉暂留原理;
3.选择合适的软件用平板电脑制作简单的定格动画;
4.提高角色造型动手制作能力,激发对定格动画的兴趣。
六、实验教学内容
1.自制笼中鸟卡片;
2.《行走的小狗》ppt体验视觉暂留的原理;
3.在手机或平板上安装一个定格动画软件;
4.制作一个简短的定格动画视频。
七、实验教学过程
1.欣赏定格动画视频;
创意泥塑动画:24小时的地球生命演化http://v.youku.com/v_show/id_XNTQzMjI3NTU2.html 
动画看完了,你看到了什么?你有什么感受?

图1:用超轻粘土制作的角色造型
2.自制小动画;
笼中鸟:在一张彩色卡纸的正反两面分别画上一只鸟和一个鸟笼,当快速循环翻转卡纸的正反两面时,在我们的眼里就呈现出鸟在笼中的映像。
    
动手做过小动画后现在有什么体会?
3.视觉暂留原理;
人类具有视觉暂留的特性,就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后,在1/24秒内不会消失。利用这一原理,在一幅画还没有消失前播放出下一幅画,就会给人造成一种动作连续的视觉效果。类似跑马灯、留影盘等。
奔跑的小狗:利用电脑ppt实验行走的小狗的动画体验视觉暂留原理。
               
4.定格动画原理;
信息时代我们可以借助电脑技术来拍摄制作会动的画:通过平板电脑或摄像头,逐格地拍摄用超轻粘土制作的角色,然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物形象,配上旁白和音乐,这就是定格动画了。这种动画形式的历史悠久古老,与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。

图2:定格动画拍摄示意
定格动画可以1秒拍24张做成连贯效果,也可以1秒拍8-12张做成一格一格的效果。当然,逐帧创作想想也是个费时费力的活计。但是,只要有一个有趣的创意,身边的任何东西和人,例如尺子、橡皮、文具盒、外套、同学等都能作为定格动画的道具,都能拍成定格动画。神奇有趣、短小精练,这就是创意定格动画的风格。
5.自制定格动画
(1)手机平板端容易上手的制作软件有:定格动画工作室(IOS系统)和摆拍定格动画(安卓系统);电脑端配上一个摄像头,易上手的有SAM Animation,它是免费的,有 Mac 版和 Windows 版本,另外杭州相人偶动漫有限公司出品的“相人偶”软件,也是非常容易操作使用的,可以到官方网站下载试用;也可以使用相机或摄像机来拍摄连续的画面,导入到电脑里用软件进行合成制作。后期随着我们的制作水平和动画精彩程度的提高,可以使用绘声绘影、flash(入门级)软件,或者加入一些动画特效,采用AE、premiere和Edius等非编软件(专业级)来制作。

图3:定格动画拍摄软件
(2)通过微课视频,学生一起感受定格动画制作的过程。
(3)在手机或平板上安装一个定格动画软件。
6.动手创意实践。
(1)发挥创意制作一个简短的定格动画视频。
(2)准备角色造型,布置好场景道具。
(3)定格动画的拍摄方法很简单,关键要求动作自然,效果连贯。

图4:用摆拍法拍摄定格动画
7.欣赏学生作品,学会评价作品。
注意:同一场景中的道具要固定好,角色动作不要过大,要自然连贯。
(1)一定要有脚架,镜头要稳定。拍照出来不连贯,串起来就很奇怪。
(2)光线要稳定。第一张和第二张光线亮度不一样,串起来也很奇怪。
(3)记得不要出现穿帮的镜头哦。
八、实验效果评价
1.动手能力提升,学生做中掌握视觉暂留原理。
2.对定格动画制作兴趣浓厚,激发动手能力和创意想象力。
3.评价能力有提高:作品是否有创意、造型制作是否精良、动作画面是否自然连贯。
4.精致的定格动画需要后期进一步处理。

作者姓名:钱世伟
单位名称:浙江省宁波市北仑区绍成小学
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