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视频标签：第十四届全国
所属栏目：信息技术说课视频
视频课题：《小小邮箱本领大》伊明明说课实录（附课件+教学设计）第十四届
教学设计、课堂实录及教案：《小小邮箱本领大》伊明明说课实录（附课件+教学设计）第十四届全国中小学信息技术与教学融合优质课大赛展示课例
第3课 《小小邮箱本领大》
教学设计
姓名：伊明明
单位：山东日照卧龙山小学
第3课 小小邮箱本领大
一、教学内容分析：
本课是泰山出版社小学信息技术教材中第二册（下册）中的第三课《小小邮箱本领大》。本节课是第一单元《电子邮件传真情》中第三讲内容，承接上节邮件的发送与接收，为下节管理邮箱做铺垫。通过本课的学习，使学生在学会发送电子邮件的基础上能够做到添加及下载附件，进一步认识邮箱的广泛用途。
二、教学对象分析
五年级学生有一定的信息技术基础，对本学科非常感兴趣，而使用电子邮箱是生活中很常见的网络社交方式，与生活连接紧密，有助于知识点的学习与把握。虽然能做到电子邮件的收发，但是在进一步认识电子邮箱广泛用途和提高网络安全意识上存在欠缺。
三、教学目标及教学重难点
（一）教学目标：
1．知识与技能：
了解并体验电子邮箱的附件功能在远程传递文件方面的方便与快捷，掌握通过附件传递文件、接收文件等操作技能；
2．过程与方法：
通过由浅入深依次解决情景中面临的问题，去认知因特网上远程交换文件的全过程，了解附件上传与下载的具体操作。在操作中，引导学生发现问题，通过动手尝试、小组合作等方式培养学生会寻找问题的根源，并能顺利解决问题的能力。
3．情感态度价值观：
体验信息交流的丰富多彩
引导学生在生活中善交朋友，学会信息共享与合作。
提高网络安全意识。
（二）教学重难点
教学重点：附件的发送与接收
教学难点：1．附件的发送与接收
2．理解维护他人权利重要性，提升网络安全意识
课前准备：图片；抢答器；视频，演示文稿
课 时：1课时
四、教学方法、过程及整合点
教学方法：情境激趣、讲练结合、任务驱动
教学过程：
| 步骤 | 目标与内容 | 教学方法 | 整合点与软件 |
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一、创设情境，激趣导入 |
师：秋天到了，校园换上了美丽的新装，让我们快去看看吧！ （呈现美丽校园图） 【设计意图】：联系生活实际，锻炼孩子发现美的眼睛。提高了学生的兴趣，活跃课堂气氛。 师：这么多美丽的图片，同学们喜不喜欢？ 生：喜欢！ 师：老师也很喜欢。最近，校园网站发布一则新闻，正和秋天的校园有关，快让我们去看看吧！ （切换屏幕：美图征集令，介绍内容） |
情境激趣，活跃气氛带动学生积极性 |
还原知识、改变知识形态； 演示文稿 |
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二、探究新知 |
任务一：附件添加 师：发邮件我们已经学过了，可是如何为邮件添加附件呢？我们好像遇到了一个小小的问题，别着急，有问题—— 生：——找小艾！ 师：对，找小艾，快让我们的小助手小艾出场吧！ (播放视频，小艾第一次出场) 师：小艾讲解完毕，刚才的操作步骤看明白的同学请举手？哇，这么多，看样子大家都是很聪明的“小小智慧星”呀！老师需要一位小勇士上台演示，请所有同学拿起手中的抢答器，看看“小勇士”称号属于谁？抢答，开始！ （使用12xue抢答功能，选出上台选手） 师：恭喜这位同学，请上台来展示，其他同学身体坐正，认真观看电脑屏幕。这位同学首先——其次——再次——最后。 【设计意图】：语言引导鼓励学生重复操作步骤，加深记忆同时锻炼语言表达归纳能力。 师：这位同学的演示过程你认同吗？好，既然如此，让老师为这位同学所在的组加一颗善良的“智慧星”！恭喜这位同学，掌声鼓励。 生（鼓掌） 师：所有同学身体坐正，请完成本次“美图征集令”活动，成功发送邮件至指定邮箱，完成的同学点击抢答题ok按钮提交，别忘了，有问题，找小艾，她在桌面文件接收柜等你。任务开始！ 生（完成任务，点击提交按钮） 师（观察巡视学生完成情况，特殊学生个别指导） 师：时间到！所有同学，身体坐正。从刚才的数据来看，班级内35名同学共有**名按时完成任务，看样子大家听得很仔细，为以上完成任务同学每人加一颗星，同时授予“小小摄影师”称号！ 【设计意图】：及时提醒鼓励，同时借助平台数据统计功能及时查看学生知识点掌握情况。 师：刚才老师在观看大家完成任务时，发现有一位同学的操作和大家不同，我们一起来看看吧。 （请同学演示） 师：这位同学的操作特殊在哪里？（引出附件压缩，小组讨论后讲解压缩的优势。为展示同学加星） 【设计意图】：通过观察发现问题，小组讨论后得出结论锻炼学生发现问题和概括总结能力，同时利于加深理解旧知。 任务二：附件下载 师：邮件发送完毕，狂让我们接通校园编辑处的老师，看看她们怎么说吧！ （播放视频，引出新的知识点，附件下载） 师：咦？附件下载，这可怎么办呢？小组讨论，找到解决办法的小组请按下抢答器。 生（讨论后抢答） 师（点评后选择最快的一组）：请该组组长为大家讲解演示，其他同学认真观看电脑屏幕。 生（观看电脑屏幕） 师：这位同学说首先——其次——再次——最后——同学们，你认为他的操作正确吗？让我们听听小艾怎么说！ （播放小艾视频2） 【设计意图】：语言引导鼓励学生重复操作步骤，口述步骤和观看视频双重加深记忆。 师：果然和小艾的讲解方法一致哎，为我们这位组长添加一枚“智慧星”！看了组长和小艾的讲解，现在你能帮编辑处的老师将附件下载下来吗？登录邮箱，快试试吧！完成的同学点击抢答器。 生（登录邮箱，完成附件下载，点击抢答器） 师（分析数据，加星） 【设计意图】：及时提醒鼓励，同时借助平台数据统计功能及时查看学生知识点掌握情况。 |
任务驱动，情景讨论，结合视频，讲练结合。 |
理论知识与实践操作紧密联系； 知识系统学习； 学生之间需要分组交流、相互评价。 视频播放器， 抢答器抢答功能。 抢答器提交功能。 抢答器加星 功能。 教师端控制屏幕广播。 视频播放器 抢答功能 视频播放器 加星功能 抢答功能 |
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三、归纳练习 |
师：打开文件接收柜《智慧树》文档，完成本节课知识架构，填写智慧树，完成的同学点击抢答器提交按钮。 生（完成架构，选择提交） 师（使用拍照投影功能，询问是否正确，加星） |
巩固练习，归纳总结 |
Word软件 提交功能 拍照投影功能 |
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四、课堂小结 |
师（随机抽取一位同学来谈谈本节课小结）：这位同学回答的是否完整，还有没有要补充的？ 生（评价是否完整正确，补充） 师：本次作品是我们自行拍摄的，可以进行稍作修改，假如是从网上下载的其它文档呢？甚至是包含照片的个人简历，我们还能随意修改吗？说说你的看法。 生（回答看法） 师（及时点评） 【设计意图】：引导启发学生尊重他人著作权隐私权，做遵纪守法小网民。 师（展示混乱邮箱）：同学们请看，这个邮箱太乱了，还有好多是不认识的人发来的信息，能不能随意打开呢？为什么？ 生（回答看法） 师（及时点评） 【设计意图】：引导学生提高网络安全意识，做到健康上网，文明上网。 |
创设情境，讨论法 创设情境， 讨论法 |
个性化选择学习内容； 师生之间需要分组交流、相互评价 PPT演示文稿 |
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五、结束语 |
今天的附件上传和下载的知识点同学们学会了吗？请同学们课下一定要记得多多练习，感受发送电子邮件带来的方便与快捷，让信息技术更好地服务于生活。使用网络时不要忘记尊重他人著作权隐私权等，同时提高网络安全意识，这是我们智慧树的躯干和养分，为我们文明上网保驾护航！ 这节课就上到这里，同学们，再见！人离凳进，有序离场。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
