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视频标签：智慧天下杯,会动的小人,制作Flash,逐帧动画
所属栏目：信息技术优质课视频
视频课题：智慧天下杯全国小学信息技术优质课评比《会动的小人—制作Flash
教学设计、课堂实录及教案：智慧天下杯2012全国义务教育信息技术优质课评比《会动的小人—制作Flash逐帧动画》课堂实录
会动的小人
——制作Flash逐帧动画
辽宁省沈阳市大东区杏坛小学 郎 冰
学生及课时 五年四班 1课时
教学内容分析
本节课是关于使用flash软件制作动画的第二节课。主要内容为：通过插入关键帧、修改关键帧画面制作flash逐帧动画，初步体验flash逐帧动画的概念及其制作思想在传统动画制作中的运用。对逐帧动画的学习有助于学生对补间动画的理解。
学情分析
五年级的学生仍以形象思维为主，具有一定的抽象思维能力和自学能力，开始喜欢独立思考问题。通过前面的学习，学生已经对flash软件的启动、界面的使用有了基本的了解，并能应用工具制作出简单的图形。
教学目标
（一）知识与技能
1．能够插入关键帧、修改关键帧。
2．能够播放逐帧动画。
3．会一项使逐帧动画更加流畅的技巧。
4．能初步理解逐帧动画的概念。
（二）过程与方法
1．通过制作逐帧动画的过程体验动画生成的基本原理。
2．通过自主探究、合作交流提高学生分析和解决问题的能力，以及协作意识。
3．通过创作培养学生的创新思维。
（三）情感态度与价值观
1．感受flash动画的魅力，体会制作动画的乐趣。
2．增加愉快体验，增强学习信息技术的兴趣。
教学重点 逐帧动画的制作。
教学难点 插入关键帧，修改关键帧的内容。
教学策略的选择与设计
本节课主要为过程性知识，以操作为主，基于五年级学生的思维特点，主要采用了自主探究的学习方式，并配有学件辅助研究，以学生为主体，教师为主导。把让小人跳起来作为重点研究内容，以此作为切入点，学习相关技能，并在此基础上迁移到其他的动作设计，触类旁通。
教学环境以及资源准备
教学环境：计算机网络教室、液晶投影机
教学资源：课件
教学过程
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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激趣导入 |
【动画导入】播放小人动画：“同学们，很高兴走进了你们的课堂，爱动的我变成一幅画了，你们能帮我重新动起来吗？” | 观察思考 |
创设动画 情境导入 激发学生兴趣 |
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自主探究 明确新知 |
【温故知新】 1．你能打开老师的flash文件吗？ 2．能说出软件界面的名称吗？ 【自主探究】 出示任务：让小人跳起来。 提供学件：动画秘籍（逐帧动画制作步骤说明、逐帧勾画操作演示、修改方法、使动画流畅的技巧） 提供帮助，巡视指导。 【效果检验】 巡视检查，请同学演示。 【明确新知 理解概念】 结合让小人跳起来的动作，明确制作步骤。 1．在时间轴上的第二帧插入关键帧。 2．修改绘制小人动作。 3．在第三帧插入关键帧。 4．继续修改小人动作，使其动作更连贯。 5．播放测试影片完成操作。 理解概念：逐帧动画逐帧绘制。 |
学生演示 在“秘籍”的辅助下自主探究，合作交流 学生演示 思考、识记 |
“秘籍”中提供了丰富的学习内容，以满足不同水平学生的需要，可以实现因材施教、个性化学习，使每个学生都有收获。 探究的过程可以提高学生分析、解决问题的能力。 |
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巩固提高 拓展创作 |
【巩固提高】 如何让小人左右跳动？ 【拓展创作 完善作品】 加入难度：如何让小人四肢也动一下？ 引发思考，组织交流、探讨，形成解决问题的思路。 引导创作，完善作品，通过插入更多的关键帧来丰富作品人物的动作，优美而具有创意。 【展示共鉴】 展示作品，师生共评，引导学生通过交流展示丰富创作技巧、提高鉴赏能力。 |
探讨交流 完成创作 欣赏、交流 |
新知迁移； 激发兴趣； 引导创新。 |
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评 价 |
评价维度：作品的技术运用、独创性、主题性；学生探究效果、合作能力、学习兴趣。 评价主体：自评、互评。 评价方式：应用flash学件进行质性评价。 |
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深化感悟 |
【概念提升、加强理解】 播放传统优秀动画片《大闹天宫》，引导学生认识到：传统动画就是应用逐帧动画的原理一帧一帧画出来的，优点是细致生动，缺点是速度太慢，并借此激发学生对补间动画学习的渴望。 【下节精彩展望】 引出下一节将要学习的补间动画，很好的解决了效率问题，是flash软件的核心技术。 播放补间动画，激励后续学习动机。 |
学习、思考 学习、欣赏 |
体会逐帧动画思想、应用、优缺点。 |
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
