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视频课题：译林版五下Unit 2 How do you come to school Story time江苏省 - 南京
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译林版五下Unit 2 How do you come to school Story time江苏省 - 南京
5B U2 单元分析
序号
内容
个 人 设 计
一
单元 教材 分析 本单元谈论如何来学校，学习bike，bus, plane, ship等交通工具和特殊疑问句型帮助学生在情境中理解，感知并掌握。
二
单元 目标 要求
1. 能听懂，会读，会说，会用How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on …
2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交
通工具类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能唱《The wheels on the bus》。 5、能了解并掌握tr在单词中的发音。
三
单元
设计
意图 以学生生活相关如何来学校的话题为主线，呈现本单元重点How do/ does …?的询问及…by/ on …的回答。在充分利用书本材料进行教学与
操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意
的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
四
单元 目标
达成 分析
读写式教学设计
课题 Unit 2 How do you come to school?
教时 第 1 课时 日期
教学目标：
1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….
3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上介绍自己的朋友一家的出行方式。 重点 与 难点
1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型写出小短文
教 学 过 程
时间
活动版块
活动内容与呈现方式 学生活动方式
交流方式 5 min Step 1
Warming-up
吸引注意，积
累语言
1.Class rules:
If you see this picture, you can get off your seat and talk.
If you see this picture, you can go back to your seat and sit well .
2. Get to know me
Chant: I am your new teacher, let's learn a story together.
I live near my school, I come to school on foot.
I come here by bus, it is really
fast!
I don't like metro, there are so
many people.
T:How do I come to school?Why?
T: How do you come to school?(板书示题)
3. Get to know you Game:Yeah,yeah yeah.No,no,no. I live near school.
I often go to school on foot. 板书句型结构。
How do I come to school?Why? Because...
初步理解on foot,
根据自己的真实情况判断Yeah,yeah yeah.No,no,no.
师生交流，引出交通工具类单词。
Teach new words: bike, taxi，train，metro。
师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注出示意力。
ppt图片，通过看图和交流中理解和学习生词。 达成目标1
30
min
核心过程
Step2
Pre-task
导出目标，生成结构
1. Get to know Su Hai: Su Hai and Su yang move to a new house.It is.... But Su Hai is not happy. Why? 2. Listen and say
Because...it is far from school. 板书far from Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构
1. Watch and match(P18) How do they come to school? 2. Read and stick：
Where do they live? Read the dialogue and underline. 3. Stick and say:
Liu Tao lives in A/B/C/D because.. 4.Listen and repeat.
Watch the cartoon and match. (P18)
四人一小组合作，贴好四个人的家庭住址，并介绍
以who, where,
how, why等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文 达成目标2
Step4
Task 2
选择人
物，练习
写作
1.Choose and say 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。
… lives near/far from school,
She/He lives in/on… ,
She/He comes to school
by…/on foot. 2.Show in groups
Talk about story time (work in pairs)
理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。 达成目标1，2
Step5
Task 3
引发期待行为，强化结构
1.Ask and write 2.Let’s show 选择一个示范 Can you give it a title(标题)? 3.I can revise
Revise the writing
(work in pairs)
能初步运用所学的单词和句型写出小短文 达成目标4
2
min
Homework 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。
板书设计
Unit 2 How do you come to school?
YangLing live near/far from... Su Yang live on...street
Mike come to school by.../on foot. Liu Tao
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
