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视频标签：白鸽
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视频课题：小学音乐人教版（简谱）三年级上册《白鸽》江西省 - 九江
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小学音乐人教版（简谱）三年级上册《白鸽》江西省 - 九江
《白鸽》教学设计
一． 教学目标
1. 有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽活泼可爱的形象，掌握二声部轮唱的演唱方式。
2. 通过律动和运用运用陶笛辅助教学引导学生模仿陶笛清脆有弹性的声音表现出小白鸽活泼可爱的形象，使学生充分感受歌曲，学习歌曲。
3. 通过学习歌曲《白鸽》，引导学生更加热爱生活，感受到身边事物的美好。
二． 教学重难点
1. 准确有感情的学唱歌曲。
2. 准确并有层次的演唱二声部轮唱歌曲《白鸽》。
三． 教学准备
多媒体课件 钢琴 陶笛
四． 教学过程
一.身体音阶歌律动
师：欢迎来到音乐课堂，让我们跟着音乐动起来吧！（播放《身体音阶歌》，师带着学生随音乐律动）
二.介绍小白鸽，初步感受音乐情绪，引导学生模仿出白鸽轻脆.有弹性的声音并融合到音乐中
1.介绍白鸽
师：同学们，你们知道吗？世界上有一种小动物它象征着和平。 （出示课件：白鸽）
介绍白鸽：传说中，白鸽曾经口衔着橄榄枝来到战火中，人们看到了橄榄枝感觉看到了和平的希望，从那以后，白鸽就被称作为和平的使者，也被称作为和平鴿！
2.初听音乐，感受音乐情绪.
师：让我们一起来听听音乐，想一想这是只怎么样的小白鸽？ （出示课件：播放《白鸽》伴奏，师随音乐律动，让学生感受到小白鸽飞来飞去活泼可爱的性格）
3.模仿白鸽轻脆有弹性的咕咕声
师：有谁知道小白鸽是怎么叫的吗？
生：咕咕（生轻声模仿，师引导学生模仿出小白鸽清脆弹性的咕咕声） 师：你知道吗？这只小白鸽生活在离我们特别遥远的一个叫做捷克的国家，那也是一个充满着智慧与热情的国家！你们想不想邀请这只小白鸽来到我们的身边和我们一起唱歌跳舞呢？ 生：想
师：那我们一起来呼唤小白鸽吧！（师示范，做呼喊状，用高位置的声音状态模仿小白鸽的咕咕声）
出示节奏谱：ＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ ｜Ｘ—｜
咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 快 快 来
师：让我们跟着节奏一起来呼唤小白鸽吧！（请学生起立，引导学生
用轻脆有弹性的声音呼唤小白鸽，为歌曲的学习打好基础）
4.运用陶笛辅助教学引导学生模仿陶笛清脆有弹性的声音表现出小白鸽活泼可爱的形象。
师：小白鸽听到你们的呼喊声，开心极了，你们听，它在远方开心的唱起了歌！（师用陶笛示范演奏）
师：小白鸽的声音好听吗？让我们一起来唱一唱吧！仔细观察，这两句乐句有什么不同？（学生跟琴用稍慢的速度视唱旋律，初步熟悉旋律）
出示课件： 5 4 4 4｜ 4 3 3 3｜2 2 ｜ 5—｜
5 4 4 4｜ 4 3 3 3｜2 2 ｜ 1—｜
师：这两句旋律有什么不同？（区别尾音不同音高） 生：尾音不同！一个是5，一个是1.
师：你们同意吗？你们观察得都很仔细，第一句的尾音是5.第二句的尾音是1.让我们跟着琴再来唱一唱！
（生再次跟琴演唱旋律，师用手势引导学生区别并唱好尾音不同的音高）
师：还记得刚才老师是用什么乐器来表现它的歌声？ 生：陶笛.
师：你们想不想也用陶笛试一试？ 出示课件：陶笛指法，学生慢速吹奏。 师：刚刚我们说了这是一只怎么样的小白鸽？
生：活泼！
师：那我们应该用陶笛吹奏长音还是短音的方法来表现呢？ 生：短音.
师：你能试试吗？（学生用短音的方式吹奏乐句） 师：你们觉得像吗？ 生：像！
师：听着他的陶笛声，让我感觉看到了一只活泼可爱的小白鸽，让我们一起来试试吧！（师用琴带着全体学生用短音吹奏乐句表现出白鸽活泼可爱的形象）
师：让我们试着加快速度！（逐渐加快速度练习）
师：你们的陶笛声真好听，让我们运用陶笛吹奏短音的方式来唱一唱吧！（生用轻巧弹性弹性声音演唱）
师：还记得我们呼唤小白鸽的那种站得很高，声音传得很远的状态吗？让我们带着这种状态再来一次吧！
（生跟琴用轻巧有弹性的高位置的声音状态演唱乐句）
三.完整学唱歌曲
1.听歌曲，感受歌曲的三个乐句.
师：你们的歌声真好听，小白鸽听到你们歌声朝我们开心的飞过来了，你们听，它在飞来的途中经过了几个地方？
（出示课件：播放音乐伴奏，教师随音乐朝三个方向律动，引导学生听出三个乐句）
生：落在了三个地方.（师分别叫几位同学回答）
师：伸出你们的小手，让我们跟着音乐来画一画白鸽的飞行路线，看看它到底经过了几个地方？（师清唱歌谱，带着学生用点画出旋律线） 师：现在我们来看看，它经历了几个地方？ 生：三个
师：真棒，你们都听对了，小白鸽经过了三个地方，这段旋律也被分为了三个乐句.（师贴出三个相应的乐句的歌谱.）
师：那你们有没有听到熟悉的乐句呢？ 生：二三乐句.
师：这两句就是前面表现小白鸽歌声的乐句.
师：小白鸽飞越了高山，穿越了大洋，来到了我们身边，让我们再次感受音乐，想一想，哪个乐句最能表现小白鸽飞越高山？（出示课件：播放音乐伴奏，师带着学生把旋律线连起来）
2.学唱歌谱，并有感情地完整演唱歌谱，并揭示课题
师：听出来了吗？哪一句最能表现它飞越高山！ 生：第一句.
. .
（出示课件：1 2 3 4 | 5 6 7 5 |1 1 | 7 - | 6 6 | 5 - |） 师：让我们一起来唱一唱吧！（请学生跟琴慢速演唱旋律） 师：是啊，你看，小白鸽经过了高山来到了我们的身边，声音离我们越来越近了，它的声音会有怎么样的变化呢？
生：越来越强.
师：你能不能用你的声音变化表现出小白鸽由远及近的声音呢？.（生试着用渐强的声音演唱第一乐句）
师做示范，引导学生用由远及近，有弱变强的声音演唱这一乐句. 并再次运用对比及渐强的声音完整表现歌谱！
师：听着你们美妙的歌声，我感觉到一只美丽的白鸽已经落到了我的肩头！让我们一起完整的演唱歌谱！想一想这是一只怎么样的小白鸽？（出示课件：完整歌谱，学生跟琴有感情地完整演唱歌谱） 师：这是一只怎么样的小白鸽呢？ 生：活泼可爱的小白鸽！
师：谁来给这首歌曲取个名字？这是一首捷克的民歌，作曲家给它取个名字叫作《白鸽》（揭示课题：《白鸽》）
3.学唱歌词，并有感情地演唱
师：让我们一起来听一听歌曲讲述了小白鸽怎么样的故事呢？（播放歌曲，让学生听歌词内容）
生：小白鸽从遥远的捷克来到我的窗前，呼唤我起床
师：让我们带着歌词轻声的演唱！（出示课件：歌词.师弹伴奏生轻声跟琴演唱！）
师：让我们放开声音来唱一唱吧！（生跟琴演唱，引导学生用高位置的状态演唱，并用轻巧弹性的声音表现出白鸽活泼可爱的形象） 师：让我们跟着伴奏音乐一起来演唱吧！（加上小白鸽活泼的动作演唱）
三.拓展二声部轮唱
1.师合着一声部范唱二声部旋律，让学生初步感受二声部.
师：你们的歌声太美妙了，又吸引了一只小白鸽！你们仔细听一听，第一只白鸽唱到哪里第二只小白鸽才加进来的？
（出示课件：一声部歌词谱.播放单声部歌曲《白鸽》，师随音乐范唱第二声部旋律）
师：第二只白鸽从哪接进来的？ 生：窗台上！
（出示课件：第二声部旋律）.
师：第二只白鸽要来得晚一些，前面休止了4拍！让我们轻声唱一唱，第二声部和第一声部有什么不同？（学生轻声演唱第二声部，说出不同，揭示轮唱概念）
2.师带着学生有感情地演唱第二声部
师：让我们跟着音乐来唱唱第二声部！
（出示课件：播放单声部歌曲《白鸽》，师带着生唱好第二声部）
3.分声部演唱二声部轮唱歌曲《白鸽》，并交换体验轮唱
师：现在让我们组成一只合唱团，一起来试试歌曲的轮唱！（把学生分成两个组并指导学生进行轮唱，之后交换声部再次感受轮唱） 师：
五.小结
师：你们的歌声太美妙了，小白鸽也夸你们是一个优秀的白鸽合唱团，希望今后我们能爱护白鸽，保护白鸽，白鸽也会将你们美妙的歌声传到世界的每一个角落！（随《白鸽》音乐出教室）
板书设计：
白鸽
. . 1 2 3 4 | 5 6 7 5 | 1 1 | 7 — |6 6 |5—|| 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5— |
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 |1— | 2 2 |1— || 教学反思：
《白鸽》是人民教育出版社三年级上册第六单元的一首二声部的轮唱歌曲，共有三个乐句组成，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，歌曲采用音阶级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度，二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。课堂上我采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，最后学生在学习的过程中学生能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐
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曲哼唱，并在体态上作出反应，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
