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视频标签：彼得与狼
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版四年级下册第四课交响童话《彼得与狼》浙江省 - 湖州
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人音版四年级下册第四课《彼得与狼》浙江省 - 湖州
交响童话《彼得与狼》（教案）
教材分析：
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成的。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。 教学目标：
1.通过聆听《彼得与狼》，了解“交响童话”这一独特的音乐体裁，感受音乐中演绎角色的固定乐器的音效，激发学生对交响童话的学习兴趣。
2.通过模唱，熟悉彼得与狼的主题旋律；并在聆听中感受圆号浑厚、如号角般的音色，以及三只圆号共同塑造地威猛的狼形象。
3.在聆听、画图形谱、律动的学习活动中，体验音乐、内化音乐；并能尝试根据角色形象、音乐特点等信息自主创编具有音乐特色的动作。 教学重点：
1.了解“交响童话”，感受音乐中演绎角色的固定乐器的音效。 2.通过捕捉音乐要素，感受音乐带来的角色形象。 教学难点：
1.在体验活动中，入情入境，对音乐内化于心。
2.在开放式的音乐活动中，引导学生自主创编符合角色形象并具有音乐特色的律动。 教学用具： 多媒体、课件、琴
教学过程：
一、彼得（10-15分钟）
1.今天，陈老师的音乐课把少先队员小彼得邀请来了。 你听，小彼得来了。【*1听“彼得”，师律动（2+2）】 2.这就是彼得，你觉得这是一个怎样的彼得？用词语形容他。 【预设】生：自信、活泼开朗……
师：你们就是自信的彼得（*坐姿），请你跟着琴声唱一唱彼得的旋律，记住他。【2跟琴唱“da”】
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3.请你用歌声再去音乐中找一找自信的彼得。【*3听“彼得”，生唱（2+2）】
【设计意图：开篇先感知正义的主题——“彼得”主题，通过彼得这一人物再去观看“凯旋队伍”的舞剧视频，从而衍生出更多的人物及故事情节。】
4.刚刚请你们听的音乐选自（*） 苏联著名作曲家普罗科菲耶夫 创作的交响童话《彼得与狼》。 他和我们平时听的故事和音乐都不一样，（*）交响童话中的每一个角色都有固定的乐器表现。 接下来，交响童话《彼得与狼》的舞剧视频片断送给你们。有任务：1请你感受用音乐表现的不一样的故事，2选择你最喜欢的角色完成这张表格。看清任务的话坐端正，当一名文明的小观众。【*看“凯旋队伍”视频】 5.（*）谁来说说彼得？狼？小鸟？
（*）彼得用提琴表现，（*）狼用圆号表现，（*）小鸟用长笛表现，（*）还有猫、鸭子、爷爷、猎人的枪声。
（*）这么多有趣的角色通过交响乐的方式给我们呈现了一个有趣的童话故事，这是音乐的一种特殊体裁？——（*）交响童话。
【设计意图：教学手段在放与收之间，引导学生自主地有目的地欣赏舞剧《彼得与狼》片断，关注交响童话中的每一个角色都有固定的乐器表现这一音乐特点，感受不一样的音乐体裁 ——交响童话。重点关注“彼得、狼、小鸟”三个角色，为接下来的课堂教学铺垫。】
二、狼、小鸟pk狼 （一）狼（5-10分钟）
1.这个故事很长，接下来陈老师要把最精彩的部分带给你们——狼来了。
仔细听的同时注意看陈老师的动作。【*1听“狼”音乐，师律动表现凶狠狡猾的狼】
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【设计意图：感知圆号浑厚、如号角般的音色，那是凶狠的狼的声音；再进一步感知3只圆号共同塑造的威猛的狼形象；在这样的聆听感知中，学生也一定能模仿着唱好狼的主题。】
（二）开放式活动：小鸟pk狼（15分钟左右）
1.（*）没一会儿，这只贪婪的大灰狼就吃掉了鸭子，它还想要捉小鸟，不过小鸟也不是好惹的。 接下来的音乐是（*）小鸟和狼的战斗，请你仔细听的同时注意观察老师黑板上的图形谱，选择一个角色或者某个音乐特点想一想可以用什么动作来表现？【1听“小鸟pk狼”音乐，师画图形谱，生思考】
【板书】
2.小鸟是怎样的？怎么表现？
【预设】生：小鸟有高有低地灵活地飞，可以用手掌……模仿小鸟…… 那我怎么知道什么时候高什么时候低呢？ 【预设】生：听音乐……
【设计意图：定角色基本动作，找音乐特点。】
3.你们的主意真不错！ 请你们耳朵听小鸟的音乐（就是白色粉笔的图形谱），眼睛看陈老
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