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视频标签：彩虹
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视频课题：部编版小学语文人教课标版一年级下册11彩虹-福建省级优课
教学设计、课堂实录及教案：部编版小学语文人教课标版一年级下册11彩虹-福建省级优课
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental Schoo
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课题
《彩虹》 课时 1
教学目标
1.认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”7个生字，会写“高、兴”2个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，读出问句的语气。
教学重点
感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
2.理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
1.能感受到反问句的语气。 2.体会关心家长的美好情感。
教学准备
学生 生字本
老师 多媒体、生字卡片、卡通彩虹教具
教 学 过 程 备注
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School
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第一课时
一、猜谜导入
1.猜谜激趣：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？（彩虹） 2.(课件出示漂亮的彩虹)导学：你们看，它来了，快就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．学习“虹”字。 (1)指生领读。
(2)引导学生多种方法识记“虹”字。（加一加、换一换） (3)看到这个字你有什么疑问吗？ 预设：为什么“虹”是虫字旁呢？
故事识记法：“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。
二、初步感知课文
1.学生听老师读课文，标上自然段，初步感受本课内容。 导入：多么漂亮的彩虹啊！雨过天晴后，天上出现了美丽的彩虹看到彩虹你会想什么呢？让我们一起走进《彩虹》，走上这一座美丽的彩虹桥。请同学们听老师读课文，然后标上自然段。
（老师配乐读课文）
2.学生自学课文第一、二自然段，教师巡视指导。
师：同学们，课文一共有几个自然段？这么美的课文，需要我们去细细品味，现在请同学们自学第一二自然段。
“谁是自学小能手，请将这七个字在课文的一二自然段圈出来。” 要求：1）一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 2）把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 3．检查自学效果，指导学生自主识字。
授课宝展示学生圈画页面，教师检查学生完成情况。
三、学习第一自然段
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1.导学：同学们完成得真好！老师现在把美丽的彩虹请到班级来了， 同学们你们看，它像什么？（桥）
是啊，它弯弯的样子像一座桥，不过，它和我们见到的桥有什么不一样呢？
（出示小桥的照片）
师：是啊，彩虹一般出现在雨过天晴后，它有7种不同的颜色，漂亮极了。所以它是一座什么样的桥呢？（它是一座美丽的桥） 读：美丽的桥 读出美丽 2.学习量词“座”
师：雨停了，天上有......（一座美丽的桥） （1）看图出示：一座美丽的桥。指生读。
（2）你还知道“一座什么？”（一座桥、一座房子） “座”：用于较大或固定的物体。 （3）读第一自然段
引导学生理解“这座美丽的桥”就是彩虹。让学生体会语言的生动，不出现“彩虹”，同样可以把事物说清楚，说具体。 3.师生交流：如果在你面前有这样一座美丽的桥，你想不想到上面去走走呀?最想上去干什么?
四、学习第二自然段
1.导学：你们的想法可真可爱，文中的小女孩儿看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，你们看看她在哪儿在做什么呢？
2.引导学生观察插图，说一说插图上画了什么？（利用白板的放大镜功能引导学生观察图片，指导看图说话。）
3.小女孩儿的表情呢？面带微笑，真开心！我猜她一定想到了什么有意思的事情，请同学们用你们最喜欢的方式读课文的第二自然段，自己看一看找一找。 学习长句
1.出示第一个长句。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) “爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”
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（1）引读短句：“浇花用的水壶” “那把浇花用的水壶” “你那把浇花用的水壶”
学习“浇”字，指导读准三拼音节，并组词。（学生拿实物洒水壶表演浇花，体会“浇”的含义，从上往下淋、洒）
从读长句中让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。 （2）指导朗读，读出问的语气。 角色扮演，创设情境：老师扮爸爸 2.出示第二个长句。
“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不是我在下雨吗？” （1）想一想这句话“我”做了几个动作，圈一圈。 （提、走、洒）
（2）相机学习生字“提、洒”（扌＋ 是＝提，酒－一＝洒） （3）同桌互相交流（发现有三个连续的动作，并在反复朗读中理解句子。）
（4）“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你是从哪个词语指导的？ 指导学生关注“如果”，表明这是“我”的想法，体会假设。 （5）指导读出“不是我在下雨了吗？”的问句语气。 3.出示第三个长句。
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”
（1）学习生字“挑”“兴”（“挑”提手旁，用手挑） （2）如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？ （3）指导学生用“高兴”说话。
五、指导书写“高、兴”两个生字。 师：谁是写字小能手？
生：我是写字小能手，一看二写三对照。 1.课件出示“高、兴”，引导学生进行观察。 （1）跟着软件学笔顺、数笔画。 （2）教师边范写边指导。 （3）学生在田字格中描红、临写。
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（4）投影学生的字进行评议。
2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。
3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。
六、总结
（课件出示第一、二自然段）情境朗读，读出疑问的语气，引导学生体会“我”体贴懂事，关心家人。开火车复习词语。
师：今天我们跟着小女孩儿的脚步走进了她单纯、善良的世界，在这节课中我们看到了她是一个非常孝顺的小姑娘，真的非常让人喜欢，下节课，我们将继续跟着小姑娘走进她美丽的世界里，看看她还有哪些奇思妙想。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
