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部编版小学语文人教课标版一年级下册1春夏秋冬-重庆

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视频课题:部编版小学语文人教课标版一年级下册1春夏秋冬-重庆

教学设计、课堂实录及教案:部编版小学语文人教课标版一年级下册1春夏秋冬-重庆市

《春夏秋冬》第一课时教案 
教学目标: 
1.认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识“雨”字头、“阝”旁2个偏旁;会写“春、冬、雪”3个字。     2.读好词语,感受词语的音韵美。 
3.借助插图,利用动作演示等方法,初步感受春夏秋冬的特点。 教学重点: 
认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字;会写“春、冬、雪”3个字。 教学难点: 
读好词语,感受词语的音韵美。 教学过程:  
一、图片导入,自由表达 
1.师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友,来,一起齐读今天的课题。(相机出示板书,指名学生朗读,注意读准字音。) 
师:春夏秋冬多美呀,我们再来美美地读一读。(全班齐读) 2.师:这四个季节中你最喜欢哪个季节?说说喜欢它的原因。(指生回答) 
 
二、认读词语,理解意思,感受四季的特点 1.认读“春风” 
 
                    
             
                    
                            师:孩子们说得真好,一年四季各有不同。瞧,这是什么季节?(出示春季图片)你是怎么知道的? 
师:是啊,春风就像魔术师,它轻轻一吹,桃花开了,小草绿了,大地也苏醒了。(出示“春风”) 
师:谁来读这个词语?(指生读) 
师:春风它多温柔啊,谁再来读,读出它的温柔。(指生再读,全班模仿读) 
评价:我感觉到了春风的柔和;风太大了,能再柔和一些吗?你为大家带来了柔和的春风。 
2.认读“夏雨” 
(出示夏天图片)这是哪个季节?夏天都有什么特点?(指生回答)是呀,夏天这么炎热,一场大雨会给人们带来凉爽。谁来读读这个词?(出示“夏雨”) 
评价:你的字音都读准了,如果能把字连成词语读会更好。谁再来试试?(指生读,全班读) 
评价:声音响亮,我感觉到了“夏雨”送来的一丝凉意,要是再凉爽一点会更好。 
3.认读“秋霜” 
师:夏天悄悄过去金色的秋天到了,秋天有什么特点?(指生回答)
 
师:除了刚才咱们看到的特点,秋天还有一个特点,当天气变凉,小草和小树上就会结霜,我们称之为“秋霜”,课件出示词语。男女生读。指导读好霜。 
微课认识“霜” 
师:你们见到过“霜”吗?别着急,我们来听听科学小博士的介绍吧!(出示微课) 
深秋的早晨真冷啊!空气中的水汽凝结成了美丽的小冰晶,悄悄地降在树上,降在花上,还降在爸爸的汽车上……大自然的小宝贝诞生啦!它和小朋友一样,有自己的名字,它叫“霜”。 
霜在古代是这样写的,它的上面是个“雨字头”,指的是来自天上的水汽,难怪很多雨字头的字都和天气有关,比如课文中还有一个字“雪”。下面这部分指的是“霜”宝宝降在植物上垂下了脑袋。后来,“霜”在写法上发生了变化,上面写成了现在的“雨”,下面的部分写成了“相”。 
和“面”字交朋友,成了平时常用的“面霜”;和冰交朋友就成了“冰霜”,和雪交朋友,成了“雪上加霜”。 
小朋友们,现在,你们认识了霜吧,知道了它的名字中的故事,还认识了它带来的朋友,让我们和“霜”宝宝说再见吧。 
师:听完了小博士的介绍,我们不仅知道了“霜”是怎么形成的,还知道了和“霜”有关的很多词语朋友,我们一起再来读这些词语。(出示“面霜、冰霜、雪上加霜”)  
 
                    
             
                    
                            4.认读“冬雪” 
秋天过去,冬天来了。瞧!下雪了!孩子们喜欢雪吗?咱们重庆很少下雪,每到冬天我们都盼望着下雪。我想请一个喜欢雪的孩子读好这个词语。(指生朗读“冬雪”) 
评价:你的字音都读准了,如果能读出雪的美就更好了。 5.(出示四个短语)师:这四个词语就像四幅图画,更像四首诗。谁能读好这四个词语?(指生读、全班读、男女生赛读) 
评价:男生女生读得都不错,读出了四个季节不同的美。  
三、识记生字,感受短语音韵美 1.出示短语,读准字音 
师:请你们仔细观察这四个词语,和我们刚才学习的有什么不同?(生:多了一个字) 
师:对,多了一个字,词语的意思就更加丰富了。请你们借助拼音,自由朗读这些词语。 
2.利用做动作,理解“吹”的意思 
(1)师:这四个字就是我们今天要认识的生字。(出示四个生字) 
师:谁愿意来读给大家听一听?(指生读生字、多种方式读生字) 师:孩子们能做一做“吹”的动作吗?(生做动作) 
评价:孩子们都很有生活经验,谁能联系实际生活给“吹”组词? (2)师出示词语:吹气球;吹动;春风吹。(带领生朗读) 
 
                    
             
                    
                            3.出示“落” 
师:这个生字谁来读?(指生读)注意边音 
师:谁来给“落”找找词语朋友?(出示“落叶、落日、夏雨落”带领生读好词语) 
4.认识双耳旁,理解“降”和“落”的意思 (1)出示“降”的象形字 
(2)师:孩子们,猜猜这是什么字? 
评:你不仅会观察,还很会思考,真是一个会学习的孩子。 (3)小结:“降”字真有意思。左边的像山坡,右边像两只脚,脚沿着山坡的石阶朝下走,也就是下山、下降的意思。 “降”也是咱们今天要认识的生字。谁来当当小老师带领大家读好它?(指生领读) 
后来,人们又觉得右半边像山坡的部分更像耳朵,所以“降”的偏旁是双耳旁。师教读:双耳旁。(出示双耳旁) 
(4)师:“降”和“落”他们的意思相近,都表示物体从上往下掉落,他们连在一起还是一个词语呢!看着大屏幕我们再来读这个词语(出示“降落”带领生读) 
5.认读“飘”,理解“飘”的意思 
师:指生读“飘”。开火车读。(指生做动作读) 
瞧!当轻柔的东西遇到风的时候就会飘起来(出示动图)生活中,你都见过哪些事物会飘动?(出示红旗、雪花等图片)我们再来读这个词语“冬雪飘”。 
 
                    
             
                    
                            5.师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。(出示相应的图片) 
 
四、朗读短语,巩固生字 
1.认识了生字,谁有信心读好这些短语?(指生读)师相机指导。 2.教师范读,生模仿 师:想听老师读吗? 
师:那请你们模仿老师的样子来读一读。 师:谁来试一试?(指生读,全班读)  
五、指导书写 
过渡:读好了生字词语,咱们还要学写几个汉字呢! 1.出示:春、冬 
师:仔细观察,看看这两个字在结构上有什么相似之处? 预设:都是上下结构的字,上半部分都包住了下半部分,“春”字下面的“日”和“冬”下面的两点要写得稍微小一点。 
2.师:师范写 “春”,指导:写好这个字我们要注意“春”上半部分中间的一横短。最下面的横最长,撇和捺都要舒展开,包住下面的“日”,宽度和第二横差不多宽。 
3.范写“冬” 
 
                    
             
                    
                            横撇和捺要舒展开,下面的两点在竖中线上。  4.生描红,练习,展评。  5.学写“雪”(机动) 
师:今天咱们还要学写一个生字(出示雪)写好这个字我们需要注意什么?指生回答。 
师小结范写讲解:上宽下窄,雨字头横钩要写得长一点。第四笔竖要稍微长一些,下半部分位于“雨字头”中间。生描红练习。 
 六、总结 
孩子们,今天我们认识了6个生字,学写了3个生字。也初步感受到了四季的特点,咱们的收获可真不少。下节课我们继续学习课文,感受四季的美丽。

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