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视频标签：澳大利亚
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视频课题：科普版初中地理七年级下册第八章第四节《澳大利亚》海南省优课
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教 学 设 计
课题名称 《澳大利亚》
课 时 第1课时
教学对象
初一年级学生
一、课标要求
说出澳大利亚自然地理特征、人文地理特征。
二、教材分析
教材主要按照“由易到难”的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。
三、教学目标
1、结合资料，分析澳大利亚生物的独特性及其成因。（综合思维）
2、结合资料，运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响。（区域认知、人地谐调观）
四、教学重点和难点 教学重点 1、分析澳大利亚生物的独特性及其成因。 2、澳大利亚的经济发展水平。
教学难点 澳大利亚农牧业的分布、工矿业的发展与自然条件的关系。
五、学情分析
通过前面的学习，学生已对区域分析有了一定的了解，掌握了一定的区域的自然条件等和分析方法，这为澳大利亚的自然和人文的学习提供了认知基础。
六、教学方法
本节课综合运用自主学习、小组合作学习等方法，创设情境，鼓励学生自主探究，合作学习。培养和提升学生自主学习与合作探究的能力，学生感知身边的地理，学习对生活有用的地理，进一步激发学生的地理学习兴趣。
七、教学准备
多媒体教室、课件、导学案
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八、教学过程 教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
走进澳大利亚 PPT展示澳大利亚的相关图片。
观图认识澳大利亚。
图文结合，帮学生更好的认识澳大利亚。
创设情境 导入新课
1、PPT展示澳大利亚风
景等图片。
2、向学生提问：澳大利亚为什么会有：“世界活化石博物馆”、“其在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”这三个称号？
1、学生观看澳大利亚的美景图片。
2、学生说“袋鼠”等澳大利亚特有的动物。
3、学生说出澳大利亚的三个称号。 。
通过图片切入，从特有的动物出发，提出旅行的目的地，激发学生的学习兴趣和探究欲。
引导思考
1、向学生寻求帮助：澳大利亚的地理位置？位置要从哪些方面入手？澳大利亚的领土范围？ 2、归纳学生的答案——澳大利亚的位置和范围。 学生读图独立思考后回答。 亲身经历新知的探究过程，让学生真正成为学习的主人。 合作探究
1、在堪培拉国家动物园，都能参观哪些动物呢？
2、澳大利亚有古老、独特的动物的原因？。 3、小结：（1）.澳大利亚大陆与其他大陆分离，受海洋阻隔，长期孤立，动物独立发展（没有天敌） （2）.地壳比较稳定，自然环境比较单一，生物进化十分缓慢。
4、处于孤立状态的大陆还有南极大陆。为什么南极大陆特有生物却很少呢？
1、学生思考并回答，存在古老生物的原因。 2、学生在书上划好重点内容，做好课堂笔记
3、学生根据南极大陆的自然条件，齐答
小结
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过 渡
PPT展示飞机从堪培拉国家动物园飞往阿德莱德牧羊场的飞行路线图
学生观看图片
引起学生兴趣
合作探究
1、PPT展示：阿德莱德牧羊场的图片，并提出：澳大利亚适合养羊业的条件有哪些？（从地形、气候方面分析）。 2、小组讨论问题： （1）澳大利亚的主要地形区？地形特征？
（2）该牧羊场的地形是怎样的？水源条件呢？ （3）澳大利亚的气候类型有哪些？该牧羊场的气候类型？气候特点？
学生独立思考后，小组成员交流、探讨，小组长代表回答。 培养学生合作学习、探究的能力，
提升学生获取和解读地理信息的能力。学生在此过程中体验探究与发现
的乐趣。
过 渡
PPT展示飞机从阿德莱德牧羊场飞往墨尔本的飞行路线图
学生观看图片 引起学生兴趣
思 考
PPT展示墨尔本的矿产，引发学生对澳大利亚矿产的印象。
说出铁、煤、铝土矿的分布地区
通过图片，感知澳
大利亚矿产资源
产量、出口量丰富 培养学生获取
信息的能力
探 究
PPT展示悉尼城市的繁华美景，分析澳大利亚人口的城市分布在东南沿海地区的原因。
学生思考后作答
通过图片的展示，
引导学生分析东南沿海人口稠密、城市集中的原因。
当堂检测
PPT展示习题
思考作答 学以致用
课后作业
布置课后作业 思考完成
提高学生的答题能力。
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九、 板书
设计 澳大利亚 位置
“世界活化石博物馆” “其在羊背上的国家”
“坐在矿车上的国家”
人口、城市
十、教学反思
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
