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视频标签：极地地区,自然环境
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视频课题：科普版初中地理七年级下册第九章第一节极地地区的自然环境-河南
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第九章 极地地区
第一节极地地区的自然环境教学设计
教学目标
1、认读南极圈、北极圈，在图中指出两极地区的位置和范围并判断其所处温度带。 2、结合图文资料，分析两极自然环境特征和存在的差异，探究其原因。
3、了解极地地区丰富的资源，培养学生节约资源的意识,鼓励学生努力学习,报效祖国。 4、在以两极为中心的地图上学会辨别方向。 教学重点 认识两极地区自然环境的特殊性
教学难点 在以两极为中心的地图上学会辨别方向 【教学过程】 一、导入新课
观看图片，创设情境，激发学生兴趣。（教师出示相应的课件幻灯片1） 教师:你知道企鹅和北极熊生活在什么地方吗? 学生:南极和北极
教师：它们生活在什么样的环境中？ 学生：寒冷等
——引领学生初步感知冰雪覆盖的世界。
【承接】:今天我们来到极地地区，研究一下极地地区的自然环境。 二、预设学习目标（教师出示相应的课件幻灯片2） 三、探究过程
（一）发现极地—---独特的地理位置
教师：同学们，现在开启我们的发现之旅吧，首先我们应该找到什么？
学生：先来找一下，极地地区在哪里？ （教师出示相应的课件幻灯片3） 【自主学习】（教师出示相应的课件幻灯片4）
1、在图9-1-1和9-1-2中描绘极圈、北极点，判断所处的温度带，找出北冰洋周围的大洲和南极洲周围的海洋。
2、北极地区和南极地区地理位置有什么相同之处和不同之处？
——点拨：共同之处：都在极圈以内，属于寒带地区，纬度很高、跨经度最广。
不同之处：海陆分布状况不同，北极地区是“陆包洋”，南极地区是“洋包陆”。
3、两极地区处于终年寒冷，原因是什么？
——点拨：纬度高，太阳光斜射的厉害，地表接受的太阳光热少，所以终年严寒。 【展示交流】—— 教师适时引导学生互相评价补充。 【阅读P.96页材料《奇妙的对称》】
承接：我们知道两极地区终年寒冷，到底冷到什么程度呢，我们来看一下？ （二）感受极地—独特的自然环境 【合作学习】
1、阅读P.95图9-1-3，比较两极气温差异并探究原因。（教师出示相应的课件幻灯片5） ——师生共同评价总结：两地区都是终年严寒，南极更加寒冷。 ——学生展示合作学习成果。
原因是：北极地区中心以海洋为主，南极地区中心以陆地为主，海洋、陆地分布状况不同，导致两地区气温差异大；而且南极大陆海拔很高，海拔越高气温越低，导致南极地区比北极地区更冷；厚厚的
冰层有强反射作用，所以南极地区气温更底，被称为“世界的寒极”。
2、南极地区全年降水稀少，为什么还会形成厚厚的冰层，成为冰雪高原呢？
——师生交流并总结：虽然降水稀少，但由于气候严寒，降水大多以冰雪的形式储存下来，日积月累，冰层平均厚度高达2000多米。
3、南极除了酷寒之外还有哪些气候特点？（教师出示相应的课件幻灯片6）
课件出示南极地区东方站观测的南极地区气象小资料，总结南极地区的气候特点。 ——师生小结：南极降水更少，被称为“白色沙漠”，最大风速是十二级大风的三倍，被称为“世界的风极”，而北极与之相比，气温高，降水多，风速小。（教师出示相应的课件幻灯片7） 【承接】这种恶劣的环境为什么还吸引着人类的目光呢？。 ——学生阅读P.98-99页课文，畅所欲言，发表自己的见解。 （教师出示相应的课件幻灯片8）
——教师小结：极地地区有丰富的矿产资源、生物资源和淡水资源。要特别注意的是矿产资源是非可在生资源，用一点少一点，在开发和利用时一定要注意节约和保护。 （三）探索极地---如何辨别方向
【承接】极地地区一片冰天雪地，在这里辨别方向是必备的技能。（展示相应课件幻灯片9、10） ——师生交流并总结：南北极方向判定：“东西方向看自转，南北方向找极点” 1、以地球自转方向辨东西：地球自西向东自转（ “北逆南顺”：北极地区上空看地球自转朝逆时针方向自转，南极地区上空看地球自转朝顺时针方向自转），顺着地球自转方向为东，逆着自转方向为西。 2、以极点辨南北：（距南极点越近，越偏南；距北极点越近，越偏北。） 3、在北极点，周围全是南方；在南极点，周围全是北方。
四、课堂总结：投影展示下表，引导学生共同比较、归纳本节课知识要点。（展示相应课件幻灯片11） 北极
南极
海陆 中间是北冰洋，周围是欧、亚、北美三洲的陆地和岛屿，我们称为“陆包洋”。 中间是南极大陆，周围被大西洋、印度洋、
太平洋包围，我们称为“洋包陆”。 气候 终年冰封
酷寒、干燥、烈风
矿产资源
丰富，主要为矿产资源(煤、石油、天然气、金刚石、金、铀等） 丰富，煤、铁、石油储量为世界第一
生物资源等 北极熊（海豹、海狮、海象等
企鹅（磷虾、鲸、海豹、海狮 方向
北极点四周全是南方
南极点四周全是北方
五、课堂练习及作业（展示相应课件幻灯片12-14）
【作业】：极地保护在行动
目前两极地区存在哪些生态环境问题？人们该如何保护、开发利用极地地区？请你利用网络、报刊等媒体搜集相关的图文资料，通过筛选、整理归纳，制作一期手抄报，班内交流展示。
【板书】
位置范围:极圈以内，高纬度，“陆包洋”“洋包陆” 寒带气候：北极终年严寒，南极酷寒、干燥、烈风
生物资源：企鹅、磷虾、北极熊等
丰富的资源 矿产资源：丰富
辨别方向
极地地区的
自然环境
发现极地： 感受极地：
探索极地：
第九章 极地地区学案
第一节 极地地区的自然环境
【学习目标】
1、认读南极圈、北极圈，在图中指出两极地区的位置和范围并判断其所处温度带。 2、结合图文资料，分析两极自然环境特征和存在的差异，探究其原因。 3、了解极地地区丰富的资源，培养学生节约资源的意识。 4、在以两极为中心的地图上学会辨别方向。
【我思我学】
自主学习（发现极地）
（1）在右侧两图中描画出南北极圈和南北极点，判断北极地区和南极地区所处的温度带。在课文中画出北极地区和南极地区的位置范围。
（2）写出环绕北冰洋的各大洲和环绕南极洲的各大洋。
（3）北极地区和南极地区地理位置有什么相同之处和不同之处？ 相同之处：
不同之处：
合作学习（感受极地）
（1）读图9-1-3，分析两极地区的气温差异，探究差异的原因。
（2）南极地区全年降水稀少，为什么还会形成厚厚的冰层，成为冰雪高原呢？
（3）南极除了酷寒之外还有哪些气候特点，请在课文中找出来？
（4）读图9-1-5，看阅读,分析条件恶劣的极地地区却吸引着人类的目光的原因。
合作学习（探索极地）
（1）如何在以极地为中心的地图上辨别方向？
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
