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初中地理湘教版七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》甘肃省 - 张掖

视频标签:世界的语言与宗教

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视频课题:初中地理湘教版七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》甘肃省 - 张掖

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初中地理湘教版七年级上册第三章第三节《世界的语言与宗教》甘肃省 - 张掖

案例设计 
 
案例类型 
 
学段 
七年级 
教学/活动目标 
知识目标: 
1.知道世界主要的语言,记住世界上使用人数最多的语言(汉语)和使用范围最广的语言(英语)。 
2.知道世界三大宗教,记住人数最多的宗教。 能力目标: 
1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 
2. 能通过阅读材料说出世界三大宗教的主要分布地区。 
3. 由学生的相互交流,举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流,培养学生讨论、思考问题的能力。 
情感目标: 
1.通过学习,培养热爱祖国语言,推广普通话;同时为适应未来社会发展,激发学生学好外语的兴趣。 
2. 树立正确的种族观,培养唯物史观,树立无神论观念。  
学习者分析 
本节课是《义务教育教科书•地理》(湘教版)七年级上册第四章《世界的居民》第三节《世界的语言与宗教》内容。 
世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异,是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习,能让学生对前面学习过的七大洲的分布进
行巩固,又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识,为下阶段世界地理的学习奠定基础。 
学生已学习过七大洲、四大洋的分布,学习过有关地图的基础知识,具备一定的读图分析能力,但对世界各个国家的分布还比较模糊,读图能力、效率都还比较低,需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少,所以可以采用角色扮演、现场模拟、
 
                    
             
                    
                            小组合作学习、任务驱动来学习。 
根据《地理课程标准》要求,本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发,利用已有的知识和能力,通过读图分析、小组活动、合作探究等方式,使学生了解世界语言和宗教的分布与差异,并尊重世界各国的语言和宗教,培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀,树立正确的价值观。教教学设计力图主题化(为学生的人际交流做准备)、生活化(以学生生活环境为基础)、多元化(尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面)。  
教学/活动过程 
一、创设情境,引入新课 二、新课教学: 1.世界的语言 ⑴提问导入 
对于世界的语言你了解多少呢? 
指导学生阅读:请学生阅读书本P74“阅读材料” 
教师总结:使用人数最多的语言是汉语,使用范围最广的是英语。世界六种主要的语言使用人数多,又是联合国确定的工作用语。 
板书:一、世界主要的语言 
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 
⑶指导读图,小组合作 
请同学们根据图4.13“世界主要语言的分布”,回答这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢? 
多媒体课件动态演示各种主要语言分布地区 ⑷创设问题,小组讨论 
作为一名普通的中国旅游者到哪几个国家旅游,语言障碍会相对少一些?(新加坡、马来西亚、泰国等国家) 
汉语除了分布在我国还有新加坡、马来西亚、泰国等国家。 
[设计意图]让学生学会自主阅读地图,加深了解汉语的使用范围广。并且让学生了解华侨和华人无论到哪都和祖国有着无法割舍的渊源,培养学生的爱国主义情操。 
[知识链接]东南亚地区的华侨华人占世界华侨华人总数的80%以上,新
 
                    
             
                    
                            加坡现有华侨华人240余万人,约占该国总人口的77%(1997年全国总人口310万)。 
⑸热爱汉语,推广普通话 
我们的母语汉语不仅是使用人数最多的语言,而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。请大家热爱自己的祖国,热爱自己的语言!推广普通话。 
[知识链接]据估计,目前世界尚存的五六千种语言,在21世纪将有一半消亡,200年后,80%的语言将不复存在。 
教师承转:前面我们了解了世界六种主要语言,那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢?下面我们学习世界三大宗教 
2.世界的三大宗教 ⑴创设问题 
提问:为什么会产生宗教呢? 
阐述:在古代人们对许多自然现象和社会现象无法解释时,就说是“神的旨意”。世界上的宗教种类有很多,影响最大的有三大宗教分别是:基督教、伊斯兰教、佛教。 
板书:二、世界的三大宗教: 基督教、伊斯兰教、佛教 ⑵指导读图,对比归纳 
指导学生读世界三大宗教的建筑景观 学生对比图片、归纳三大宗教的建筑特色差异 (学生归纳,教师小结) 
读图判断练习(课件演示多组宗教建筑图片,学生判断所属宗教,小组抢答) 
阅读P76各大宗教的产生地以及主要分布地区,配合课件演示系统阐述知识点。 
⑷世界的三大宗教小结: 
课件演示:世界的三大宗教对比表格: 
教师承转:中国公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护。所以
 
                    
             
                    
                            大家应该尊重他人的宗教信仰自由。 
拓展:如何区分宗教和邪教? 三、师生回顾 
师生交流:经过本节课的学习,你有什么收获,有什么感受? 世界的语言是丰富多种的,主要有六种语言,使用人数既多,又是联合国工作用语。世界的三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教。 
 板书设计: 
第二节  世界的语言和宗教 一、世界的主要语言: 
汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语 二、世界三大宗教: 基督教、伊斯兰教、佛教  
教学/活动反思 今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”,通过这一节课的教学,有许多感触。“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。当学生自读完课本后,我进行了简单的提问英语是世界上使用范围最广的语言,而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点,学生在的理解很好,并且还能够举出一
些例子。在“活动”这个板块活动时,学生的反映参差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野的限制,导致了这个问题的难以解决。我抓住这个时机,向学生讲解了有关的故事,大大增强了学
生的兴趣。 
从语言板块到宗教板块,我采用了这样的过渡:尽管世界上有2000多种语言,但他们所信仰的宗教主要有三大教,这就是基督教、伊斯兰教、佛教,在教学中,先让学生仔细阅读“世界宗教分布图”,然后分别抽学生填写“世界三大宗教部分信息”表格,大多数能填写正确。然后阐述各大宗教的文化特色、分布地区、建筑风格等,把书面的知识应用于实践,加深学生对世界三大宗教知识的记忆。

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