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视频标签：化学是一门,实验为基础的
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视频课题：人教版九年级上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究-安徽
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人教版九年级上册第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究-安徽省 - 芜湖
对蜡烛及其燃烧的探究
1、设计意图：本节课是为2016年10月25日安徽师范大学国培班中学化学学员准备的一节课，我以教材第一单元课题二《化学是一门以实验为基础的科学》的第一课时为基础，针对于学生感兴趣的问题，如：蜡烛火焰的颜色、形状、组成，结合第七单元即将要学习的内容燃烧与灭火的部分知识，设计的一节综合实践课。
在这节课里，我首次尝试使用“魏博士实验盒”来给学生做分组实验，让学生感受到实验用品的多样性，让学生的实验探究“提速”“提效”，以提高学生实验探究的积极性，激发学生实验的创造性。课前调查学生对“蜡烛及其燃烧”感兴趣的问题，针对部分问题对学生进行访谈，再进行教学设计。充分利用“魏博士实验盒”的便利，设计多个学生可进行的实验，对蜡烛的燃烧进行更加深入的探究。教学在设计时设计了一些矛盾冲突和对比实验，希望学生在冲突中能发散思维，考虑问题能更全面更细致。教学在设计时还充分考虑科学家对学生的榜样示范作用，考虑先进的、前沿的国内科技大事件对学生爱国热情的激发作用。
总之，我希望通过这节课，能做到“点亮蜡烛的火焰，培养学生的科学素养”。 2、教学目标
⑴知识与技能：利用“魏博士实验盒”对蜡烛及其燃烧进行深入了解，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；会书写实验报告。
⑵过程与方法：在猜想与实验的矛盾冲突中，在学生实验与教师实验不同现象中，发散学生的思维，已使学生考虑问题能更全面、更细致。
⑶情感态度与价值观：用科学家对学生进行榜样示范教育，用先进的、前沿的国内科技大事件对学生进行爱国主义教育
3、教学重点：对蜡烛燃烧进行实验探究
4、教学难点：培养学生分析问题的能力和实验探究的能力
5、教学过程： 活动过程 活动内容
活动意图
新课引入
通过过生日、吃生日蛋糕、点生日蜡烛引出蜡烛的燃烧
通过生活中的事例引出新课，让学生感受到化学来源于生活。
活动1：对蜡烛及其燃烧的探究
介绍“魏博士实验盒”的内部实验用品
指导学生根据实验报告完成实验探究：对蜡烛及其燃烧的探究
1、观察蜡烛的物理性质
2、蜡烛燃烧火焰温度的探究 3、蜡烛燃烧产物的探究
4、蜡烛熄灭时火焰复燃的探究。
学生汇报实验中观察到的现象，师生共同描述实验现象总结，并作出总结
1、培养学生的观察能力和描述能力。
2、目的：利用“魏博士实验盒”让学生对蜡烛及其燃烧展开探究
活动2：蜡烛火焰的深入探究
PPT播放学生对蜡烛燃烧的各种疑问，针对学生的疑问进行后续探究。
学生疑问1、蜡烛燃烧时火焰的颜色为什么不一样 教师引导：蜡烛燃烧放出的热产生的辐射、分子光谱、原子光谱对颜色都有形响。
拓展学生的知识面 学生疑问2、蜡烛火焰的形状
播放视频（课前对学生进行采访的视频）
①蜡烛火焰为什么呈水滴状？ ②神舟十一号已经发射成功，若在失重情况下火焰会呈什么形状？ 教师引导：蜡烛燃烧产生的热使冷、热空气发生对流产生了水滴状。 再介绍爱因斯坦对完全失重条件下蜡烛燃烧的猜想与1987年2月和平号空间站中蜡烛燃烧的真实情况做对比引导学生思维。 1、用最新的科技大事件来激发学生的爱国热情。 2、用伟大的科学家爱因斯坦的猜想与空间站事实的冲突来引导学生的思维。 学生疑问3、火焰的组成
播放视频（课前对学生进行采访的视频）
教师介绍科学家法拉第对蜡烛燃烧的研究，引导学生像法拉第一样研究化学
学生实验探究：对蜡烛三层火焰的探究 教师巡视指导点评。
学生汇报实验中观察到的现象，师生共同描述实验现象总结，并作出总结
学生根据实验结论分析法拉第的实验现象：蜡烛火焰温度不高但火焰明亮，氧炔焰的温度很高但火焰不够明亮。
1、利用法拉第的实验培养学生像科学家一样研究化学的精神。
2、培养学生学以致用。
3、目的：在探究中知道火焰的焰心处有石蜡蒸汽，明亮处有未燃尽的炭粒。 活动3：蜡烛熄灭的探究
学生介绍熄灭蜡烛的方法。
学生实验探究：1、烧杯盖灭蜡烛 学生分析原因 学生实验探究：2、两只高低不同的燃着蜡烛，用250mL的烧杯盖灭。
学生先猜想、后实验、再分析。 教师点评，引导出火灾逃生的方法。
教师演示实验：3、两只高低不同的燃着蜡烛，用3000mL的烧杯盖灭。
学生先猜想、教师后实验、再分析。
教师点评，引导出实验是检验真理的唯一手段
1、利用“相同的实验在不同的条件下，有着不同的现象”，由此来培养学生综合考虑问题的能力。
2、目的：初步总结蜡烛火焰的熄灭方法 学生实验探究：趣味小实验——会吸水的集气瓶 实验步骤：1. 点燃蜡烛，在塑料盒中央滴几滴蜡油，
1、在趣味实验中引
以便固定蜡烛。
2. 在盒子中注入约2厘米高的NaOH溶液 3. 用集气瓶倒扣在蜡烛上
4. 观察蜡烛燃烧情形以及盒子里水位的变化
学生汇报实验中观察到的现象，师生共同描述实验现象总结，并作出总结
爆学生的思维
2、目的：将蜡烛燃烧与“空气中的氧气含量的测定”进行综合。
布置作业
趣味小实验——水中燃烧的蜡烛 实验工具：
一盒火柴、一个玻璃杯、一支蜡烛、一些水 实验步骤：
1. 点燃蜡烛，把蜡烛固定在塑料杯盖底中央。 2. 在杯盖中注水至距蜡烛上端1cm处。 3. 进行观察。
将科学探究从课堂拓展到课外
课堂小结 用学生书写的诗歌《蜡烛礼赞》来结束。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
