联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：石墨和C60
所属栏目：初中化学优质课视频
视频课题：初中化学人教版九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60_甘肃省优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
初中化学人教版九年级上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60_甘肃省优课
第六单元课题一
金刚石、石墨和C60（第一课时）教学设计
一、教学背景
本课题分两课时，第一课时为碳的单质，第二课时为碳的化学性质。学生课前准备：预习本节课内容、通过网络或其他方式查找木炭活性炭的用途。 二、 教材分析
1、教材的地位和作用
碳和碳的氧化物是重点学习的内容之一，是对非金属元素知识的拓展和深化，在初中化学中占有承上启下的地位。而通过这一课题的学习，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，培养学生的合作精神和社会责任感。因此，教材内容在呈现方式上注意联系学生的生活实际，能充分调动学生学习的自主性，提高学生的学习兴趣。 2、确定教学目标： [知识与技能]
(1)知道一种元素可以组成多种单质，领悟物质的多样性和复杂性。
(2)通过对金刚石、石墨和C60 的了解，初步认识结构与性质、性质与用途的关系。 (3)了解木炭、活性炭的吸附性，知道相关 的一些用途。 [过程与方法]
(1) 会对展示或演示的资料分析、归纳。 (2) 通过探究实验主动的获得知识。 [情感态度与价值观]
(1)以发展的观点看待碳的单质。
(2) 通过对金刚石石墨和C60的学习，加深学生对共性与个性之间的关系的认识 3、教学重点
(1)同一元素可形成不同单质。
(2)金刚石石墨和C60的性质比较及用途。
4、教学难点
金刚石、石墨和C60在物理性质上差异的原因。 三、教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动 设 计 意 图
【问题】（课件展示） 1、什么是单质？
2、同种元素可以组成不同的单质吗？请举例
【过渡】碳元素也可以组成多种单质如：C——金刚石、石墨、C60以及碳纳米管等碳单质。 【新课引入】第六单元课题一 金刚石、石墨和C60（第一课时）
【展示图片】金刚石、石墨和C60
【展示C60的模型并提问】
这是什么？ 【讲解】金刚石和石墨是由碳原子直接构成的，给出金刚石、石墨和C60的化学式 【思考】金刚石、石墨和C60 是三种不同的碳单质，究竟哪里不同？请自学课本。 【提问】C60可应用于哪些领域？ 【过渡】那么金刚石、石墨的庐山真面目是什么样
呢？有什么样的用途呢？请同学们自学课本找出金刚石及石墨相关的用途，并试着说出与之相关的性质？比比看，谁找的快。
【展示图片】金刚石锯片、钻头、玻璃刀、钻石
【探究活动】用裁纸刀和玻璃刀对比裁玻璃
【展示图片】石墨的用途：1、石墨质软可制成铅
笔芯。
【提问】铅笔里面含铅吗？
【解答】铅笔里面不含铅，铅笔芯是石墨和黏土组
成的混合物。黏土含量越高硬度越大；石墨含量越高颜色越黑。
【展示图片】石墨的用途2、石墨具有滑腻感可做润滑剂3、石墨耐高温可制成石墨坩埚熔炼金属
倾听，思考，回答。
答：1.单质是由同种元素组成的纯净物。2.如 O——O2 和 O3 ；P——白磷和红磷
倾听，思考，记忆
读出学习目标 准确说出对应的物质名称 在教师指导下说出：C60是由C60分子构成的，每一个C60分子是由60个碳原子构
成的。
【自学】课本后回答：C60（又名足球烯）每一个C60分子是由60个碳原子构成的，
形似足球，性质很稳定。C60有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等
领域。
【自学】初步了解金刚石、石墨的物理性质和用途。
【动手参与】裁玻璃 观察、熟记。 思考、交流
揭示一种元素可以形成多种物质
引入课题，激发学习
兴趣，产生求知欲。
通过自学初步了解金刚石、石墨和C60
的物理性质和用途
培养学生的动手能力。
活跃气氛，调动学生参与的积极性。
活跃气氛，调动学生参
【实验探究】设计实验证明石墨具有良好的导电性 【展示图片】石墨的用途：4、石墨电极、石墨电刷 【练习】根据物质的性质和用途填写下表 【思考】既然金刚石和石墨都是由碳原子直接构成
的，为何物理性质不同？ 【展示】金刚石、石墨的微观结构模型。
【讲解】金刚石和石墨都是由碳原子直接构成的，
但由于它们碳原子的排列方式不同，因此它们的 物
理性质 差别较大。结构的不同导致性质的不同。
【讲述】与【思考】除了金刚石和石墨以外，生活
中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，
它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。谁查
到了有关木炭和活性炭的资料吗？请告诉我们。
【展示】在显微镜下观察到的木炭的结构 【过渡】活性炭能吸附哪些物质呢？
【实验探究】活性炭吸附试验：1、将活性炭放入品
红溶液中，一段时间后过滤，得到无色滤液。 【过渡】活性炭能否吸附气体呢？
【实验探究】活性炭吸附试验：2、活性炭吸附NO2
气体，红棕色气体消失，液体倒流入锥形瓶中，让
学生解释这一现象。
【讲解木炭和活性炭的用途】木炭可作冰箱的除味
剂，净化空气等。活性炭可用在防毒面具里吸附毒气、制白糖时脱色、自来水厂净水等。 【做实验】利用准备好的材料设计并完成石墨导电实验，在黑板上画出电路图。
根据教师给出的表格，学生对以上内容进
行总结，使零散的知识系统化。
思考、倾听、
熟记 思考、回答 “木炭在高温下经过水蒸气处理后可以得到更大表面积的活性炭，它的吸附能力比木炭更强。” 观察对比初步感受木炭疏松多孔的结构 思考，交流
完成实验
【完成实验】1、活性炭吸附2、过滤操作；观察实验并回答：二氧化氮气体被活
性炭吸附，使锥形瓶中气压减小，水倒流入锥形瓶中。
熟记木炭和活性炭的用途 与的积极性。
巩固金刚石、石墨的物理性质和用途，使学生了解物质的性质决定
了物质的用途。结构的
不同导致性质的不同。
通过观察图片，形成微
观世界结构的印象，从
而培养学生建立微观
结构与性质的联系。
将活性炭与木炭进行表面积的对比，理解活性炭吸附能力强的原因。
培养学生的动手能力。
培养学生听讲领悟能
力；训练学生分析归纳能力。
【总结】
师生共同总结
巩固本节所学知识。
【板书设计】
一、金刚石、石墨和C60比较 物理性质
对应的主要用途
金刚石
①无色透明、正八面体形状的固体 ②天然存在最硬的物质 ①装饰品——钻石 ②玻璃刀、钻头等 石墨
①深灰色、有金属光泽、不透明、细
鳞片状固体
②很软，有滑腻感
③优良的导电性
①制造铅笔芯，做润滑剂
②石墨电极
物理性质差异的原因：就在于它们的原子排列方式不同。 二、木炭与活性炭的结构及性质 三、木炭、活性炭的用途
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
