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部编版初中历史人教版七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》安徽省级优课

视频标签:宋元时期的,科技与,中外交通

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视频课题:部编版初中历史人教版七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》安徽省级优课

教学设计、课堂实录及教案:部编版初中历史人教版七年级下册第13课宋元时期的科技与中外交通-安徽省省级优课

第13课 宋元时期的科技与中外交通 
【教材分析】 
本课是部编历史七年级下册第二单元第13课内容,主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就与中外交通。 
宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷的发明、指南针、火药的广泛使用,是这一时期科技的重大成就,均居世界领先水平。活字印刷术的出现,降低了制书成本。加快了出书的速度,推进了图书的普及和文化的传播;火药和火器的使用,推动了冷兵器向热兵器的转变,改变了作战思维与交战反方式,影响了世界历史发展的进程;指南针应用于航海,大大促进了世界远洋航海技术的发展,为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。与此同时,宋元时期发达的海路交通使得东西方往来更加频繁,不仅将这一时期的科技成就传入欧洲,让世界了解了中国,加速了世界历史的进程,同时也将世界的优秀文化带入中国,推动了中国经济文化的进步与发展。 【学情分析】  
初一学生在经过一个多学期的历史学习之后,开始具备一定的思维分析能力,对某些问题开始有了一定的看法。同时,对于四大发明的内容,大部分学生已有了初步的了解,根据这些特点,在课堂中设计活动调动学生的积极性和参与性,提高学习历史的兴趣,设计合理的问题引导学生思考,培养学生的思维分析能力。 【教学目标 】 知识与能力 
1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响;包括活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传。 2、了解宋元时期发达的中外交通状况。 过程与方法 
1、引导学生阅读《相关史事》和《材料研读》,观察教材插图,获取有效历史信息,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程,培养其感知历史、想象历史的思维能力; 2、展示指南针、司南模型等教学工具,并引导学生动手制作简易的活字印刷术、指南针,培养其动手能力,激发学习兴趣。 
3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因,培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。 情感态度与价值观 
通过本课学习,使学生自觉向古代科学家学习,培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神,对学生进行初步的科技史教育,使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位,中华民族对人类文明的贡献巨大,从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。。 【教学重点】 
活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 ;宋元时期的中外交通状况 
【教学难点】 
充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响    
 
                    
             
                    
                            【教学过程】 一、情境导入 
多媒体播放一段烟花表演视频资料创设情境,吸引学生注意力,引发学生对中国古代四大发明的联想,导入新课。 二、新课学习 
第一篇   科技篇 
师(引导):宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期。活字印刷的发明、指南针、火药的广泛使用,是这一时期科技的重大成就,均居世界领先水平。(教师强调概念区别:“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西,“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。) 活动探究 
探究一:活字印刷术的发明 
(一)雕版印刷术的发明 1师(提问):同学们,你们知道世界上最早的印刷术是什么吗?它发明于何时? 生:(隋唐时期的雕版印刷术) 
师:多媒体展示雕版印刷术图片资料并简单介绍其制作过程。 
2师:ppt展示二则材料,引导学生阅读材料讨论雕版印刷术有哪些缺点或不足之处。 
生(阅读材料,讨论回答):费工费时,只能印制一种书籍„„ 3师(在学生回答的基础上继续提问):雕版印刷术费时费工费力,既不经济又不环保。你们是否有好的解决方案? 生:各抒己见,畅所欲言 (二)活字印刷术的发明 
1 师:引导学生说出活字印刷术发明的时间及发明人。   生:北宋、毕昇 
2 师:播放《活字印刷术》视频资料,并引导学生结合课文和视频简单概述活字印刷术的制作工序。 
生:胶泥刻字、烧制字模、排字固版、印刷拆版 
师:展示以往学生活字印刷术作品并指导学生动手实践(作为学生课后作业) 3比一比:引导学生阅读《相关史事》并讨论:和雕版印刷相比,活字印刷有何进步之处? 
生:省时省力省钱„„ 
师:总结归纳,加深学生对“活”字的理解 
4师:组织学生阅读课文思考宋朝后活字印刷术又有哪些发展   生:看书回答(教师同步演示活字印刷术发展过程) 
5师:展示活字印刷术传播示意图,引导学生说说活字印刷术外传的时间、途径及影响。 
探究二:指南针的应用 
1师(解释指南针含义:)指南针是一种利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的,用来判别方位的指向仪器。 
2师:提问世界上最早的指南仪器是什么?   生:司南 
3师:展示司南模型,简单介绍其制作原理,同时让学生上台演示 4师(在学生演示的基础上提问):如果你去深山旅游,你会选择带司南吗?为
 
                    
             
                    
                            什么? 
  生:畅所欲言 
5师:ppt依次展示宋朝水浮法指南针、缕悬法指南针、北宋罗盘针图片,同时展示现代指南针,引导学生进行比较。 
6材料研读:ppt展示二则材料,引导学生从材料中提炼有效信息。 生:分析材料,回答 
师:ppt展示郑和下西洋和新航路开辟图片资料,引导学生结合地图册p31《火药和指南针的发明与传播》示意图,讨论指南针的应用与传播有何影响。 生:讨论回答  
探究三:火药的应用 
1师:提问火药发明于何时? 生:唐朝 
2师:展示宋元时期火器图片资料并组织学生阅读《相关史事》,简单了解宋元时期火药及火器在军事领域的应用情况。 生:阅读课文 
3师:组织学生查看地图册p31《火药和指南针的发明与传播》示意图,简单介绍火药的传播情况,并讨论火药与火器的应用与传播有何影响。   生:看书回答  
课堂小结:列表对本课内容进行归纳总结 拓展延伸: 
1师:ppt展示培根图片及相关资料,引导学生讨论中国古代四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用  生:讨论„„ 
师指出:造纸术的发明,为人类提供了经济、便利的书写材料,有利于文化的普及和传播;印刷术的出现,降低了制书成本,加快了图书的普及与文化的传播;指南针应用于航海,大大促进了世界远洋航海技术的发展,为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件;火药的使用,改变了作战方式,促使冷兵器向热兵器转变,加速了世界历史发展进程。 
2师:组织学生结合材料,谈谈对科学技术的认识   生:„„ 
3师:组织学生结合所学知识,思考宋元时期科技取得如此巨大成就的原因是什么? 
生:思考„„ 课堂练习 板书设计 
第13课 宋元时期的科技与中外交通 
一、 科技篇 
1、 活字印刷术的发明 2、 指南针的应用 3、 
火药的应用

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