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视频标签：近代科技与文化
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视频课题：部编人教版初中历史九年级下册第二单元第七课《近代科技与文化》辽宁省 - 沈阳
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第7课 近代科学与文化
【教学理念】
1、以“感知历史、感悟历史，慧悟历史”的历史感悟教学思想为设计主线。
本节课我通过图片、文字、视频等历史信息，来激发学生的兴趣，唤起学生的好奇心，为学生提供感悟基础，通过问题探究、小组讨论等活动，学生亲身体验、感受、感悟历史人物与历史事件，在此基础上，拓展延伸，帮助学生慧悟历史，提升学生历史素养，加深学生对历史的认识及理解，增强探究意识，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2、以“导向—互动对话”为主要手段。
在教学过程中，通过师生互动、生生互动，充分调动学生的主观能动性，把课堂真正
交给学生，激发学生积极动脑、动口、动手。
3、以史料运用为前提。
训练学生掌握和理解历史信息，通过对史料的汇集、整理、辨析、推论，把史料作为证据，用以解决历史的问题。
4、以思维、感悟和理解力养成为目标。
本课的设计上注重激话、调动、启发学生的思维，促进学生历史思维的拓展；通过对课程的学习使学生能在感知历史的基础上，提升其历史感悟与理解能力。致力于培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养。 【教学目标】
确立教学目标是教学关键的一步，有了明确的教学目标，教学中才能有的放矢。课程标准中明确指出，教学目标的确立，应树立以人为本、以学生的发展为根本出发点的观念。因此，根据教材分析和课程标准的要求，对本课我设定如下教学目标：
1、知识与能力：了解牛顿及《自然哲学的数学原理》、万有引力定律的发现；达尔文及
其生物进化论学说；了解近代著名文学艺术家巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高及其主要成就；培养善于思考、观察的能力；通过对文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。
2、过程与方法：本课的学习以感悟教学为主，教师利用多媒体提供感悟的基础材料（图
片、视频、文献），利用视觉的直观性，使学生形成感性认识。通过活动的设计，引导学生进行思考，由感性认识上升为理性认识，从而透过现象看本质。
3、情感、态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉
煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：近代科学发展的影响，如何正确对待科学技术和文化。
【教学过程】 程序 要素
创设 情境
教师活动
学生活动
设计意图
导向—互动对话
创设情境 导入本课
多媒体展示图片，教师介绍
《流浪地球》是根据刘慈欣的同名小说改编而成。2015年8月,刘慈欣获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖,为亚洲作家首次获奖。
师：刘慈欣曾说中国是一个充满着未来感的国度，中国的未来可能充满着挑战和危机，但从来没有像现在这样具有吸引力，这就给科幻小说提供了肥沃的土壤，使其在中国受到了空前的关注。刘慈欣的作品和他所生活的土壤与时代是紧密相连的。在世界发展的过程中，每一个时代都涌现出了反映时代风貌的杰作，他们以伟大的人格，深邃的思想，卓越的才华为世人瞩目，将人类文明延伸至久远。这节课我们学习第7课《近代科学与文化》
观看图片回答问题
用时事热点创设情景，拉近历史与现实的距离，点明本课学习主题和方向，激发学生对本课的学习兴趣和期待。
感知历史
教师过渡 语言点拨 本节课将分为四个部分 一、感知历史-- 激发思维 二、感悟历史-- 发散思维 三、慧悟历史-- 理性思维 四、秀悟历史-- 放飞思维
【出示ppt----地图展示本课人物图片】 本课学习我们将了解6位名人的生平、作品、成就和所处的时代。他们分别是现实主义小说家法国的巴尔扎克和俄国的列夫·托尔斯泰。科学家达尔文牛顿，以及音乐家贝多芬，和画家梵高。6位名人在世界发展史上都做出过突出的贡献。 【学生活动】
同学们作为小小解说员，为名人堂的名人解说，根据课前的预习和准备，分艺术、文学、科学三个小组进行展讲。
观看图片，通过课前预习对六位名人有一个初步了解。以小组为单位进行展讲。 用历史地图，展现本课内容发生的区域，使学生明晰学习过程，运用历史思维理解具体人物，培养历史思维的深刻性和广泛性。
自主学习 交流展讲
培养学生自主学习的能力。
感悟历史
深入分析 适时点拨
——巴尔扎克
师：《欧也妮·葛朗台》这部小说塑造了工业革命期间的资产阶级两代人形象，下面我们节选一段对老葛朗台的描述片段，供大家欣赏
出示《欧也妮·葛朗台》选段 【导问】你认为这段文字刻画了一个什么样的人物形象呢？
师：文学是革命的镜子，它们产生于社会发展的不同阶段，反映了不同时代的特征，也在反思和追问着这一时期面临的社会问题。那么这一时期的社会问题是什么呢？【出示材料】 【总结】：伴随着工业革命的进行，生产力大大提高，社会财富急剧增加。也带来了贫富的分化，阶级的对立。而此时金钱成为一切事物的准绳，这种冷酷的金钱关
阅读选段，学生答出：刻画了葛朗台这一爱财、拜金的吝啬鬼形象，揭示金钱的罪恶，以及人成为了金钱的奴隶。
阅读材料，结合所学，分析出工业革命后，资产阶级确立了对
世界的统治，资本主义上升时期资产阶级的唯利是图，金钱至上，物欲
横流，亲情缺失的社会现实。
运用史料，帮助学生理解作品的历史背景，从历史的角度理解文学，学会论从史出
归纳总结 释疑解惑
系腐化了社会，扭曲了人性。巴尔扎克把资产阶级的生活比作一部丑态百出的喜剧，他在书房放置了一座拿破仑的塑像，并刻下一句话：“他用剑未完成的事业，我要用笔完成。”
【过渡】：俄国也有一位文学巨匠，他的作品又向我们展示了怎样的独特魅力呢？ ——列夫·托尔斯泰
讲述托尔斯泰的一生（配乐）
简述：放弃贵族生活，选择“平民化”道路。
教师讲述后，提问：
【导问】列宁为什么把托尔斯泰称为“俄国革命的镜子”？
【过渡】文学是凝固的音乐，音乐是流动的文学，我们接下来一起享受一场听觉盛宴。
——贝多芬
播放贝多芬的音乐作品，构建感知情境
【导问】听到这首曲子你有什么样的感受？这首曲子是写给谁的呢？
材料展示：《英雄交响曲》完成于1804年，
观看图片，结合所学，能够知道文学来源于现实，同时文学作品也是作者情感的表达。
学生聆听乐曲，感知贝多芬创作的情感。
吸引学生兴趣，更生动直观的展现托尔斯泰的一生。
通过播放音乐的方式，摆脱枯燥无味的人物介绍，便于学生感受音乐
释疑解惑 归纳总结
是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。在贝多芬的心中，拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时，贝多芬在扉页上写下“献给拿破仑·波拿巴”的字样。但当拿破仑称帝的消息传来时，他十分气愤，把扉页撕碎，扔在地上。1806年10月总谱出版时，标题页上印着“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。
【导问】：当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？
【总结】：当时欧洲正处于资本主义制度确立的时期，新兴的资产阶级展开了各类活动，从政治到经济以及军事、社会等各个方面正在进行革新，艺术领域也不例外。艺术家们有感于当时积极向上、追求民主自由的精神，创作了大量反映时代主题的作品。
【过渡】：接下来呢，老师还要带领大家享受一场视觉盛宴。 ——梵高
【出示材料】
【播放视频】《当梵高来到2010》 梵高的一生是不得志的，可是他是倔强的，不管别人如何评价自己的画，他依然坚持创作，曼德斯说过，“无论你做什么都会好的”你最终一定会表现出你内心你的一切，而那就是你一生成就的证明。 【导问】那么同学们看了这些材料你有什么样的感悟呢？文学艺术作品又与社会现实有什么样的关系呢？
阅读材料结合所学回答问题。 生：说明了贝多芬对专制的憎恶， 对资产阶级民主精神的赞颂。对自由和欢乐的渴求。
观看视频，分析画作，体会梵高积极探索的精神。知道文学艺术来源于社会现实。 的同时，体会贝多芬的优秀品质，强化对学生的情感教育。同时让学生知道贝多芬的思想
创作深受法国大革命的影响，说明文艺作品来源于社会现实。
通过视频以及材料感受梵高对生命的赞美及对美好生活
的向往，增强学生的艺术感受。
慧悟历史
分析材料
释疑解惑
——牛顿 【出示材料】
——达尔文 【出示材料】
【导问】科学技术的发展对社会有什么作用？
慧悟：小组讨论如何正确对待科技与文化 多媒体展示：中西方文化在当今时代的交流。 新时代的科学技术，对人类发挥着重要作用，2018年科技当选为科技类十大流行词，同学们对5g有什么样的看法呢？
【总结】任何一种文化，都需要与时俱进。
观看材料，知道科技对于人类社会进步的推动作
用
结合所学，联系现实
小组讨论对不同文化的正确态度
观看材料，知道科技两面性，要正确运用科技，发挥价值
通过材料使学生得出，文学源于现实，科技推动社会进步。 。
通过生活中的例子，让学生树立正确的价值观。
秀悟历史
合作学习 释疑解惑
我们既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，求同存异，尊重世界文化多样性。欣赏不同民族的文化，取其精华，去其糟粕。同时科技在人们生活中也发挥着巨大作用，我们要以科学发展观为指导，正确的把握和利用科学技术，就一定会创造更多的社会价值，让它为人类谋求更多的福利。
秀悟：科技自信，文化自信中国的科技文化也在世界历史进程中体现自己的价值。 中国近代的文化成就灿若星河。无一不显现中华民族的智慧。作为中华儿女我们也一定要有高度的文化自信。 展示近年的科技成就 【学生活动】 畅想未来科技的发展变化 【总结】 我们畅想未来的科技，但是我们也对目前现实中的科技感到骄傲，未来的中国也会因你们的努力而更加精彩！未来的世界也会因中国而更加精彩。
观看图片，回顾中国的科技文化成就。
发挥想象力，创造力，展望未来科技，展开合理畅想。接近人脑思维与之对话的人工智能 折叠的柔性屏手机 全自动驾驶汽车 低温冷冻技术
联系所学知识，加深
对新知识的掌握、理解。培养学生的民族自豪感、自信心。学生合作探究，
有悟即可。
合作学习 展讲交流
板书设计
【小组探究】 我们能为国家科技文化事业的发展做些什么呢？ 【结语】 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则民族强。优秀的文化是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣兴盛。同样科技创新能力已经越来越成为综合国力竞争的决定性因素，当今世界，科学技术渗透到人类和社会进步的各个领域，科学技术是第一生产力，我们除了要有文化自信，也要有科技自信。沿着先辈的足迹，逐梦前行，用刻苦和坚持去续写今天的传奇，用智慧和汗水去浇铸新时代的传奇！
以小组为单位，合作探究，交流展讲
在过程中树立文化自信，科技自信以及必须为之不懈努力。
回归当下，总结升华。
清晰明了，一目了然。
习题设计
1．“19世纪末，科学解释以雄辩的事实大声质问《圣经》的真实性，玻利瓦尔（1783﹣1830）上帝创世论更多地已成为故事般的讲迷。”这种现象的出现主要是由于（ ）
A．达尔文提出进化论观点 B．但丁猛烈抨击封建教会的腐化 C．牛顿发现万有引力定律 D．巴尔扎克揭露资产阶级的贪婪 2．如果说牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去，那么达尔文则是把造物主从有生命规象的研究领域驱逐出去。牛顿的成果是（ ） A．制成改良蒸汽机 B．写出《物种起源》 C．提出万有引力定律 D．发现电磁感应现象
3．有“社会百科全书”之称，它真实地反映了法国当时的社会生活，描写了贵族阶级注定灭亡，揭露了资产阶级的贪焚、掠夺和一切建立在金钱基上社会关系。与材料有关的选项是（ ） A．《向日葵》 B．《人间喜剧》 C．《英雄交响曲》 D．《战争与和平》
4．中新网客户端北京2019年3月1日电《上海文学》3月新刊目录显示，继该杂志1月刊发诺奖得主莫言新作《一斗
阁笔记》后，本月再次出现了名为《一斗阁笔记（二）》的莫言作品。下列作品中，与莫言获得诺贝尔文学奖的作品属于同一领域的是（ ） A．《蒙娜丽莎》 B．《物种起源》 C．《格尔尼卡》 D．《战争与和平》
5．站在科学家的肩上，你可以看得更远；踏着科学家的足迹，你可以走得更快。以下是有关三位近代著名科学家的漫画，仔细捕捉图中信息并回答问题：
（1）图一是英国著名科学家，物理学中力的单位以他的名字命名，你知道他是谁吗？图一中一个司空见惯的自然现象引发了他思考，从而推断出哪一定律？
（2）图二中的科学家将生物学完全建立在科学基础上，请写出他的名字；仔细观察图片，你能说说出这位科学家最主要的贡献吗？
（3）图三中的公式是相对论的动能表达式，提出这一理论的科学家是哪位？
（4）科学知识的合理运用可以提高生产力，但是有时候科学也是一把双刃剑。请你举例说明科学有时也会带来负面影响。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
