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视频标签：视觉中的红屋顶
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视频课题：初中美术湘美版八年级下册第4课《视觉中的红屋顶》云南大学附属中学
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初中美术湘美版八年级下册第4课《视觉中的红屋顶》云南大学附属中学
教学目标
1、能够通过造型、色彩的分析,表达对西方现代派美术作品的感受和理解;(第一课时)
2、能够参照现代派美术作品的表现方法进行绘画尝试;(第一、二课时)
3、能够尝试运用不同的抽象绘画表现形式,表现对物象的感受和表达自己的情感。(第二、三课时)
2重点难点
重点:通过比对西方传统绘画和现代派作品表现形式的差异,归纳现代派美术作品的表现手法并加以运用。了解西方现代派开创抽象绘画形式的意义。
难点:1、在通过写生完成抽象画练习的过程中,结合色彩基本知识和造型技巧灵活多样的运用抽象表现形式。
2、联系自己对现实生活的感悟,尝试创造自己的抽象绘画风格。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】课题介绍：游戏、举例、讲授
教学活动:
游戏:给名画贴标签
列举三幅西方油画作品,由学生分别为它们选择并标注以下标签。“古典主义画派”、“印象派”、“现代画派”、“客观写实”、“注重光色”、“主观抽象”。
教师展示ppt,精炼地概述美术史上,表现形式变迁的走向和艺术家们勇于创新的重要性。
教学内容:
艺术的表现形式是随着时代的变迁不断发展的。就西方绘画而言,从古典主义画派到印象派再到20世纪的现代派,艺术表现形式开始逐渐脱离传统绘画规范的束缚越发多样。
今天绘画艺术的表现形式纷繁复杂,信息时代让绘画这门视觉艺术的应用范围变得无比宽广,视觉艺术发展到当下这个空前繁荣的状态,是离不开前人勇敢的尝试与探索的。
设问:现代派画家们,是用怎样的手法画出自己的抽象画呢?
活动2【活动】我见我思：观察、讨论、总结
教学活动:
给学生时间,分组观察比对一张教材上列举出的现代派抽象油画与写实油画《蓬图瓦兹的红屋顶》之间的表现形式差异,小组内应互相讨论以此完善发现,分享智慧。
教师引导学生用美术术语归纳自己的发现,挑选小组代表表述本组的结论,之后进行简要总结,以便学生记忆。
教学内容:
现代派美术,是指西方国家从二十世纪初发展起来的现代美术中那些抽象主义的流派的统称(包括野兽派、立体派、未来派、表现派等,因风格过多且一个画家往往同属于很多流派,所以本课不再向学生一一介绍)。
西方现代派出现以前,绘画多以描绘客观对象为主,以照相式的方法表达客观世界。现代派出现以后艺术表现形式变得空前多样化,艺术家们开始更加大胆地把自己的主观感受融入到作品中,人们对客观现实在认识上的差异给予了抽象画丰富的内涵。
无论那类美术作品都是,题材(作品内容)与形式(表现手段)的结合。在题材一致的情况下,通过多幅现代派抽象绘画作品与印象派画家毕沙罗的《蓬图瓦兹的红屋顶》这一相对写实的作品进行观察比对,有助于快速发现表现形式转变的具体方法,便于归纳抽象绘画的创意手段。
活动3【练习】我画我心：练习、展示、点评
教学活动:
学生借鉴“我见我思环节”里归纳的抽象表现手法,参照课本示例,以教师提供的真实照片为题材,在限定时间内自主创作抽象习作一幅。
教师观察练习情况,给予辅导,预留时间选取代表性强的习作在展示台上展示,当堂点评或修改。
教学内容:
通过练习,实践上一阶段归纳的表现手法,加深对抽象绘画表现形式的理解。
在体验绘画乐趣的过程中,学生会展露基本绘画技巧的运用情况,以便教师了解学况,以此有效评价和引导学生进行创作,同时也为下一课时的练习制定侧重点。
活动4【作业】总结提高：引申、作业、感悟
教学活动:
教师联系现实生活,语言引导学生关注美术学习、提高艺术修养。置课后作业,为下一课时做准备。
教学内容:
一节课的学习,对于完成本课题的目标还远远不够,下一学时为练习提高课。课前为同学布置作业,用以补充和扩展课堂教学内容。
作业:自行查阅资料,了解一位现代派画家的生平和他的一幅作品。也可根据教师的推荐,在毕加索、马蒂斯和达利中选择一位来完成作业。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
