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视频简介:

初中生物人教版七年级下册第一节呼吸道对空气的处理-琼海

视频标签:呼吸道,对空气的处理

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视频课题:初中生物人教版七年级下册第一节呼吸道对空气的处理-琼海

教学设计、课堂实录及教案:初中生物人教版七年级下册第一节呼吸道对空气的处理-琼海市嘉积中学分校

《呼吸道对空气的处理》教学设计 
嘉积中学分校 王小婷 
 
一、教材分析和学生分析 
1、教材分析:本节内容是本章的第一节,是学生探究本章内容的基础,特别是呼吸系统的组成,这部分内容是贯穿本章的主体,同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用,另外,呼吸道的作用这部分内容,教材安排的资料分析和讨论题,能充分调动学生的思维进行探究,学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健,是学生自主探究的好素材,安排合理,能达到《课标》的标准要求。 
2、学生分析:学生已有一定的认知基础:一是知道人的生命与呼吸息息相关,且在作剧烈运动时,呼吸会更加急促;二是大体知道呼吸系统的组成。但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清,各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。另外,通过上学期新课程标准与本课题研究的实验,学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础,班级已具备良好的学习氛围。 二、三维目标 (一)知识目标 
1、描述人体呼吸系统的组成; 2、说出呼吸道的作用。 (二)能力目标 
运用已有的生活经验,分析相关资料,通过分组讨论合作,提高分析问题,归纳总结的能力。 
(三)情感态度与价值观目标 
1、认同呼吸道对空气处理能力是有限的; 
2、认识到应自觉地维护环境中空气的清新、清洁并关注空气质量与人体健康关系,提高环保意识,养成良好的呼吸习惯。 三、教学重难点 
1、教学重点 
通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。 2、教学难点 
呼吸道作用的分析与总结。 四、课前准备 
1、教师:多媒体教学课件;相关音频资源和动画资源;实物展示:鸡气管、解剖盘等。 
2、学生:充分预习教材。 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图   
导  入  
播放婴儿啼哭音频; 提问:为什么新生儿都是啼哭着来到这个世界的呢?(学生讨论回答) 引出呼吸。 安静听音频。 根据已有知识经验,和小组同学交流讨论,回答问题。 回答呼吸的概
念。 
设疑导入,激发学生学习兴趣和好奇心。引出本节新教学内容。 
                    
             
                    
                               
呼 吸 系 统 的 组 成 
提问: 
1、什么是呼吸? 2、呼吸是由人体的什么系统完成的? 
3、呼吸过程中,气体是如何进出人体的? 
下面我们一起来了解人体的呼吸系统: 
4、呼吸道和消化道的共同器官是什么? 
5、为什么吃饭时不能大声说笑? 
6、了解会厌软骨。 根据已有知识经验回答呼吸的概念。 
答: 
呼吸系统。 呼吸道。  
  咽。 
根据教材提示回答问题。 学生根据对呼吸的了解回答,激发学习动机。 
考察学生的预习情况。 
联系学过的知识,为学习呼吸道对空气的处理做好铺垫。 
强调咽是呼吸道和消化道的共同结构,了解呼吸与吞咽的关系。 
 
     
      呼 吸 道 的 作 用              
呼吸道是气体的通道,必须保证气流通畅: 
 呼吸道的什么结构能保证气流畅通?(观察鼻、咽、喉、气管结构) 如果呼吸道不通畅会怎么样?举例。 
呼吸道仅仅是气体的通道吗?还有没有什么功能?结构与功能相适应,主要以鼻腔和气管的结构和功能为例: 1、鼻腔的结构是怎样? 
思考讨论: 
①大扫除后或长期处于灰尘较多的环境中,我们会发现鼻孔很脏,这说明什么?②在患重感冒时,常用嘴呼吸,会觉得嗓子非常干,用鼻呼吸不会出现这种情况,为什么?③鼻腔有时会流血,说明鼻腔有什么结构?你能猜出它的作用吗? ④在寒冷的冬季,外界温度与体温相差很大,但我们的肺为什么没有感觉到冷空气的刺激? 
归纳鼻腔各结构的作用。 2、气管有这样的作用? 
在日常生活中,为什
 
 答: 
呼吸道都有骨或软骨保证气流通畅。  
  
小组思考讨论回答: 
鼻毛、黏膜、毛细血管 
            
小组讨论,说出鼻腔的各结构,描述鼻腔各结构的作用。 
  
了解气管的结 
自然过渡。    
通过阅读课本 和小组讨论解决学生心中的疑问,培养了学生从材料中 获取信息的能力和交流合作能力。 
   
培养学生养成注意观察生活的良好习惯。 
   
充分利用小组讨论调动学生学习的主动性。 
 
利用教材中的信息及呼吸作用的常识,让学生由被动学习变为主动学习,培养学生自学、观察、思考等能力。 
联系生活 
 
                    
             
                    
                              小 结 提 升  
么我们提倡不要随地吐痰?痰是如何形成的? 
归纳:气管对吸入的空气有什么作用? 
有了呼吸道的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗? 构,描述痰的形成过程。 
气管使吸入的空气湿润、清洁。 
呼吸道对空气的处理是有限的。 
畅所欲言。 
 
认同呼吸道对空气处理能力有限,自觉维护环境空气的清新、关注空气质量与人体健康关系,提高环保意识。 
练习巩固 PPT出示相关习题。 联系所学知识答题 巩固知识了解考点 
  板 书 设 计  第一节 呼吸道对空气的处理 
一、呼吸系统的组成 二、呼吸道的作用  
 
呼吸系统 
教学方法 
问题式+小组合作法 
教学资源 
多媒体课件、音频 
教 学 反 思 
1、教态、语言需自然大方得体。 
2、知识点之间的衔接不够自然,二次备课时改进。 
3、呼吸道的结构进行实物(鸡气管)展示是教学加分项。 
4、重难点的把握和时间分配要注意,肺及呼吸道疾病点到即可。 
5、把课堂交给学生,分组讨论,资料分析得出呼吸道的作用,教师注意引导和总结归纳。 
6、相关习题或讨论题可检验学生对本节知识点的掌握情况,如几道基础选择题等,必不可少。

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