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视频标签：泌尿系统的组成
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：初中生物人教版七年级下册泌尿系统的组成-重庆
教学设计、课堂实录及教案：初中生物人教版七年级下册人体内废物的排出-重庆
第五章 人体内废物的排出 第一课时 泌尿系统的组成
重庆市育才中学校 杨君
一、教学目标 1、知识目标：
通过阅读能总结说出人体内废物排出的途径； 能准确区分排泄和排遗；
通过观察图4-43说出泌尿系统的组成器官名称和各部分的功能； 通过阅读能准确地总结写出肾脏的结构和特点； 能准确识别并写出肾单位各部分名称； 2、能力目标：
通过制作肾单位的结构模型，培养学生动手能力；
通过观察泌尿系统的组成和肾的结构和特点等活动，培养学生识图、辩图能力和搜集、处理资料的能力；
通过有关肾的资料分析，初步培养学生具备一定的信息分析和综合能力； 3、情感态度与价值观目标：
通过了解肾的功能与保护措施，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。 二、教学重难点
教学重点：泌尿系统的组成；肾脏的结构和特点 教学难点：肾单位的结构
三、教学策略：通过自主学习，分析材料和图片，解决简单问题； 通过动手实验，初步培养解剖技能；
通过说、认、画、写、做等活动，充分调动嘴巴、眼睛、耳朵等感觉器官，突破教学难点
——肾单位的组成；
四、教学准备
新鲜羊肾脏若干（6个）；解剖盘、解剖刀、镊子、水盆、纱布等；创可贴； 自制肾单位模型；
教学课件；相关图片、视频及资料等。 五、课时安排 1课时 六、教学过程
（一）创设情景，导入新课
导入语： 中秋、国庆小长假中很多人都选择旅游，老师也不例外。大家猜猜老师去了哪里？
俗话说“人有三急”，人流众多的地方多了许多移动厕所，各式各样，人粪尿可回收再利用，体现了“生态环保”的理念。
问：问题来源于生活和细致的观察。请同学们根据以上图片提出自己的问题，举手回答。 教师小结：
可以提出的问题很多，从中总结出几个有价值且通过本节课即可得到解决的问题有： 1、人为什么要排尿？2、尿的形成器官是什么？3、尿是怎么形成的？ 过渡：尿的形成和排出都是在特定部位，今天我们来认识泌尿系统的组成。 （二）废物排出的多种途径
1、自主学习一：（2min）阅读P72页第一段、P75页最后一段，思考：
（1）代谢废物的种类；（2）排泄的概念；（3）排出途径。
2、小结一：
3、小结二：重要概念的区分（排泄和排遗）
过渡：常见的排泄途径有三条，还有一些不属于排泄。请看这道题，选项是什么？
小结：人体的排泄途径有三条，简单来说就是排尿、排汗、呼吸。排便属于排遗，指食物残渣由消化道直接排出体外的过程。代谢废物是在细胞中产生的，排出前需要先进入血液循环被运输到特定部位再被排出体外，而粪便则是由消化道直接排出体外，不进入血液循环被运输。 （三）泌尿系统的组成
过渡：人的各项生命活动都是由系统来完成的，如呼吸是由呼吸系统完成的，尿的形成和排出则是由泌尿系统完成。
1、自主学习二：（1min）观察P73页图4-43，说出： （1）泌尿系统由哪些器官组成？ （2）各个器官的主要功能是什么？
教师小结：人体的肾脏有两个，是形成尿液的器官；输尿管有一对，是一条细长的管道，里面有尿液在流动，成年人的输尿管长20-30cm；膀胱是一个囊状器官，由平滑肌构成，具有弹性。像一个口袋，有两个开口，储存尿液具有一定的量，可短时间储存尿液，当尿液达到一定量时会出现尿意，若长时间憋尿会有胀痛感，且易造成膀胱失去弹性。因而尿液的储存是暂时的。
过渡：在四大器官中最重要的是哪个器官？（肾脏）它担当着最重要的功能，是形成尿液的器官。今天主要来探究学习肾脏的结构。
思考：你知道肾脏在人体的位置吗？请你指出来。
教师纠错：肾脏位于人体腹腔后壁，脊柱的两旁。在人体的腹腔中分布的则主要是消化器官等。
二氧化碳、多余的水、尿素、无机盐等
呼吸系统
水
二氧化碳
皮肤汗液
部分水少量无机盐
少量尿素
泌尿系统
尿液
大部分水、无机盐、尿素等
（四）肾脏的外形和内部结构
过渡：人的肾脏和羊的肾脏有相似的结构，我们就以探究羊的肾脏来解开人体肾脏的种种奥秘。 1、认识羊肾脏的外形
师：羊肾脏长约7.5cm，宽约4.5cm，厚约3cm，重约80g。人的肾脏大小与个体大小有关，平均成年人正常长约10~12 cm; 宽5 ~7cm 厚3~5cm，重约150g。人的肾脏左、右各一，形似蚕豆。 2、“追根究底”：观察羊肾脏的内部结构
师：要想观察肾脏的内部结构，需要进行解剖。能简单解剖动物材料并观察是中学生物学的一项重要技能。今天我们就通过动手解剖羊肾脏来认识它的内部结构。（教授解剖方法）将肾脏沿中轴线纵剖成相等的两半，可先用解剖刀从肾脏的上端切开一条口，再下切至肾脏中央开口处，然后剖开。
温馨提示：解剖需要在解剖盘中进行；解剖后观察时有疑问或发现等可及时向老师举手反映；另外，解剖刀锋利，使用时要格外小心，注意自己和他人的安全；如若出现小意外，及时向老师反映，我给大家备好了创可贴。实验以小组形式进行，8人一小组，选好组长。现在请各组组长上来领取肾脏。好，现在开始实验，时间10min，请大家注意控制好时间。 3、认识肾脏内部结构
师：实验结束，请大家回到座位上，通过我的观察，每个小组都表现出色，成功解剖且清晰的观察到了肾脏的内部各个结构。其中，表现最突出是是XXX小组，请小组长端起解剖盘绕班级走一圈，和其他小组分享你们的成果。
师：接下来，我们一起说出肾脏各部分的名称。 4、认识肾单位的结构
过渡：肾脏是形成尿液的器官，是由更微小的结构重复排列组成的，这就是肾单位，需借助显微镜才可以看见。课本P21图14-16就是肾单位的放大图。
（1）自主学习三：阅读P21页第二段，以大括号的形式总结说出肾单位的组成结构名称。 （2）“火眼识金”：认识肾单位各部分名称。
师：这就是老师制作的肾单位模型，我们在来结合模型认识各部分的位置。我来指，大家来说出名称。 我们及时反馈，我们请一位志愿者上台指认肾单位各部分名称。 （3）画肾单位示意图：
过渡：能准确识图是我们中考的重要内容，而识图能力培养的关键一步是能画出图来，这是其他班同学画的图，供大家参考，你可以画出有自己个性的但科学的示意图来。接下来，请两位志愿者上黑板尝试画出肾单位示意图，可以带书。
教师评价：同学们真厉害！这么短的时间内不但记住了肾单位的组成名称，还能准确的画出来，真不简单！ （4）写出肾单位的组成：
过渡：肾单位的结构示意图变化多端，但我们只要记住各自的位置和形状特点，也就不难辨认了。好了，
关于肾单位的组成结构我们不但能说出来，能认出来，还能画出来，最后还要能写出来。接下来，老师请两位同学上黑板来用大括号的形式写出肾单位的组成结构。
教师评价：我们一起来看看。如果满分10分，我们可以给他们打几分？同学们真是太棒了！看来我们又成功攻克了一个难点。
(5)“奇思妙想”“大显身手”：做出肾单位模型
过渡：学习是不分场所的，今天在课堂上我们从说、认、画、写四方面进行了学习，同样在课后可以继续学习。“说的好不如做的好。”我们可以自己动手制作一个肾单位模型。
A“奇思妙想”：观察老师的模型，结合自己的生活实际，说说自己身边的可制作肾单位的材料； B“大显身手”：寻找身边可以的材料，尝试制作肾单位模型。可以以小组的形式，4-6人为一小组，合作完成，一周后进行评比。我们来比比谁的最有创意，最具科学性。 （五）肾脏的卫生保健
过渡：肾脏对人体来说十分重要，因为重要我们学习，因为学习我们了解，因为了解我们要保护它。肾脏就像过滤器，可以及时将废物以尿液的形式排出体外，将血液进行更新，保证了清洁的血液在人体内循环流动。人体有两个肾，每个肾大约由120多万个肾单位构成。据科学研究，人体两个肾脏是交替工作的，当一个工作时另一个是处于休息状态的，且对于一个肾脏来说当30%也就是约40万个肾单位处于工作状态时肾脏就能正常工作。因此在一般情况下，当肾脏发生某些病变时若还有30%的肾单位正常工作则表现不出病症，人也就无法察觉出肾病。但当一旦表现出病症后再去就医，这时病症已近晚期，不可根治了。因此说肾病是不可逆的。目前对待晚期的肾病病人最有效的办法是换肾。
现目前肾病病人面临的最大问题是肾源问题。为了提醒人们增强保护肾脏的意识将每年3月份的第二个星期四定为世界肾脏日，2017年正好是第十二个世界肾脏日，主题是：“肾脏病与肥胖，健康生活，健康肾脏”。但是正常人捐献肾脏会对机体造成一定损害，现在主要提倡病危等人捐献器官。 （六）课堂回顾
师：本节课主要认识了泌尿系统的四大组成器官和功能，重点是认识肾脏的基本结构——肾单位的基本组成，接下来我们观看视频对本节课进行小结。 七、作业安排
1、课堂作业：（1）以大括号的形式写出肾单位的组成结构；
（2）画出肾单位示意图；
2、小制作：小组合作，寻找身边可用的材料，制作肾单位模型。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
