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视频简介:

初中生物人教版七年级下册第三节输送血液的泵—心脏-内蒙古省级优课

视频标签:输送血液的泵,心脏

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视频课题:初中生物人教版七年级下册第三节输送血液的泵—心脏-内蒙古省级优课

教学设计、课堂实录及教案:初中生物人教版七年级下册第三节输送血液的泵—心脏-内蒙古省级优课

《输送血液的泵——心脏》(第一课时)——教学设计 

一、课标要求: 
课标对本课的具体要求:描述人体血液循环系统的组成。在知识层面属于了解水平。活动建议是观察新鲜猪或羊心脏以及心脏模型,描述心脏的结构与功能。 二、教材分析: 
完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏构成的。物质是通过血液运输的,血液流动的管道是血管,动力是心脏,本章依次介绍介绍血液、血管、心脏,以帮助学生建立血液循环的完整概念。本节课的内容是在学生具备血液和血管知识基础上,以观察新鲜(猪或羊)心脏以及心脏模型为突破口,重点探究心脏的结构和功能,认同生物体结构和功能相适应观点,因此本节课在第四章起到承上启下的作用。 三、学情分析: 
七年级的学生思维活跃且好动,他们有很强的求知欲望,想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识,但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象,因此,在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 
依据课标、教材和学情分析,特制订如下教学目标及重难点 四、教学目标及重难点: 教学目标: 
1.描述心脏的结构和功能 
2.认同心脏结构与功能相适应的特点。 
3.观察新鲜的动物(猪或羊)的心脏结构。通过对实物和模型的观察,培养学生的观察能力以及合作探究能力。 教学重点: 
1.描述心脏的结构和功能。 
2.认同心脏结构与功能相适应的特点。 教学难点: 
通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察,而推测出其各自的功能,更好的理解心脏作为“泵”的作用。 
 
                    
             
                    
                            五、教学策略: (一)方法与手段: 
教学方法:情境质疑法、任务驱动法、分析与归纳法。 媒体的选择与运用:多媒体辅助教学、 (二)教学准备: 1.教具准备:多媒体课件 
2.观察材料准备:新鲜羊的心脏、心脏模型 
六、教学过程: 
教学内容 
活动设计 
设计意图 
 利用谜语,引
入新课 
 
  通过猜谜语活动,进入新课的学习。 
  活动设置,即能激发学习兴趣,又能从中获取心脏的相关信息。 
       
心 脏 的 结 构 
 
心脏的位置、大小  
1.学生感受心脏的跳动,描述心脏的位置。  
2.通过观察图片,明确心脏的具体位置。 通过自身感受、观察等活动,使学生获得直观的感受,从而了解心脏的相关知识。 
  
观察羊的心脏 
1.摸一摸、捏一捏,感受到心脏壁是由肌肉组织构成的,由此推断它具有什么功能。 2.区分心脏的上下、左右、前后 
3.用手捏心房壁和心室壁,比较心房壁和心室壁的厚薄,想一想为什么有这样的不同? 
利用实物进行观察更加真实,通过自身的接触,获得心脏的相关知识,认同生物体结构与功能相适应的特点。从而突出本节教学的重点,突破难点。 
 
 
观察模型了解心脏的内部结构    
1.学生结合教材60页的图片,利用心脏模型先自己完成下面的讨论题。 (1)心脏四个腔名称? 
(2)各腔分别和哪条血管相连? (3)各腔之间是否相通? (4)心房与心室之间、心室与动脉之间有没有瓣膜,瓣膜有什么作用? 
2.完成之后,小组同学之间相互说说。 3.组织学生依据导学单进行汇报、交流。 
    导学案的设置避免观察时出现盲目性,从而培养学生的观察能力、分析能力及语言表能力,突出本节课的重点,突破难
点。 
 
                    
             
                    
                              
心脏的功能 
 
1.引导学生观看心脏收缩的小动画 2.结合教材61页的图片和文字,同桌之间相互交流,心脏是如何工作的。 
3.依据学生的汇报情况,总结心脏的主要功能及血液流动的方向。 
4.分析表格数据,进一步了解心脏是如何工作的。 
活动的设置,符合学生的认知规律,培养学生观察能力及语言表达能力。从而突出本节课的教学重点。 
 巩固提升,拓展延伸 
(1)当堂巩固训练(分层) 
 
(2)组织学生课后调查了解如何保护心脏。  照顾不同层次学生需求,体现“面向全体学生”的理念。 
将课堂延伸到生活,联系实际,学以致用。  
 盘点收获 
 
教师引导学生总结本节课所学的知识。  
提高学生归纳总结能力,使学生形成一个完整的知识结构。 
 板书设计 
 
         第三节   输送血液的泵——心脏 一、心脏的位置、大小、形状 二、心脏的结构和功能: 1.结构:          
2.功能:  
【设计意图】体现本节教学的重难点,为学生构建一个完整的知识体系服务。 
 
巩固练习:

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