视频简介：
视频标签：生态系统的能量流动
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：苏教版八年级上册第十九章第二节生态系统的能量流动和物质循环_甘肃省 - 张掖
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
苏教版八年级上册第十九章第二节生态系统的能量流动和物质循环_甘肃省 - 张掖学案
第一课时学案
学习目标
1. 准确判断生物所处的营养级。
2. 分析生态系统能量流动的过程和特点。
3. 概述研究能量流动的实践意义。
学习重点和难点
生态系统能量流动的过程和特点。
自主学习：
一、自主学习 解决问题
【学习导航一】仔细研读课本
P107页内容，思考并完成下列问题。
（1）生态学上把处于食物链 的所有生物的总和称为一个
营养级。
（2）在食物链中， 处于第一营养级， 处于第二营养级，肉食动物处于第 营养级。
【合作探究一】
1．说出右图食物网中包含了几条食物链？
2．在该食物网中草位于第几营养级？草还会 占其他营养级吗？
3.数一数上述食物链中鹰所处的营养级有几个？这说明什么问题？
二、合作学习 分析问题
【学习导航二】
学法指导：小组成员仔细研读并交流课本
P108-109页内容，完成下列问题。
（1）所有生物生命活动能量的最终来源是 。
（2）生态系统中，能量流动的起点是生产者通过 所固定的能量。
（3）在食物链 草→羊→狼 中，草通过光合作用固定的太阳能，除被草呼吸作用 外,还用于草自身的 、 和生殖等生命活动，除此之外，草的残枝败叶中的能量被 继续利用。羊取食草，草中的能量流入羊体内，这些能量部分用于羊的 、 和生殖等生命活动，部分用于 而被消耗，它的遗体和粪便内的能量被 继续利用。狼捕食羊，羊的能量流入狼体内，这些能量同样部分用于狼的 、 和生殖等，部分也用于 而被消耗，它的遗体和粪便内的能量则被 继续利用。
（4）生态系统中，各种成分之间的营养关系一般是确定的，所以能量流动一般是单向流动且逐级 （选“增加”或“减少”）的。
【合作探究二】
1假如你流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，随身尚存的食物有一只母鸡，15千克玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？
a.先吃鸡，再吃玉米。
b.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡， 吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
三、分层训练 拓展提升
（A层）1.生态系统中，绿色植物固定的太阳能沿着食物链的传递叫做 （ ）
A．能量输出 B．能量交换 C．能量输入 D．能量流动
（A层）2．生态系统中,能量流动的特点是
A循环流动，逐级递减 B单向流动，逐级递减
C循环流动，逐级增加 D单向流动，逐级增加
（B层）3.生态系统中的能量流动开始于（ ）
A.绿色植物 B.真菌 C.动物 D.人
（B层）4．流入生态系统的总能量是（ ）
A．照射到生态系统上的全部太阳能 B.绿色植物上全部太阳能
C．生产者通过光合作用固定的太阳能 D.入消费者体内的能量
（C层）5.面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（ ）？
A B C D
（D层）6.下图为某生态系统各生物间的关系图据图回答：
1）写出此生态系统中的食物链
2）流经生态系统的能量归根结底的来自于
3）此生态系统中含能量最多的是
4）此生态系统中含能量最少的是
四、交流评价 感悟收获：
自我评价：☆☆☆☆☆ 小组评价：☆☆☆☆☆
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“生态系统的能量流动”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“苏教版八年级上册第十九章第二节生态系统的能量流动和物质循环_甘肃省 - 张掖”，所属分类为“初中生物优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“苏教版八年级上册第十九章第二节生态系统的能量流动和物质循环_甘肃省 - 张掖”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
