联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：9899267 |
视频标签：遗传和变异现象
所属栏目：初中生物优质课视频
视频课题：信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）初中生物北师大版八年级上册（遗传和变异现象）
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
信息素养提升实践融合创新应用教学案例（安徽）初中生物北师大版八年级上册（遗传和变异现象）教学设计方案
2022年淮南市师生信息素养提升实践活动教学设计表
| 学 校 | 淮南经济技术开发区实验学校 | ||||||
| 课 题 | 遗传和变异现象 | ||||||
| 学科（版本） | 北师大版 | 章 节 | 第20章第1节 | ||||
| 学 时 | 1 | 年 级 | 八年级 | ||||
| 教材分析 | 以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中的有关现象。在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。 | ||||||
| 学情分析 | 初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组讨论，喜欢和同学们分享学习经历，所以在教学过程中，让学生互相观察并进行总结，以提高学生的学习兴趣。但是学生的总体水平有限，所以教师要进行适当的引导和补充。 | ||||||
| 教学目标 |
1、知识目标:正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念。能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状;描述相关的生物遗传和变异现象。 2、能力目标:以观察分析图片资料、文字资料以及视频资料为主线，让学生自己归纳得出什么是性状，哪些是遗传和变异的现象。 3、情感目标与价值观:通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象。培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心、并体会到合作与交流的重要价值。 |
||||||
| 教学重、难点 |
1 重点:区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。 2、难点:理解遗传和变异现象在生物界中普遍存在。 |
||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 使用到的智慧课堂设备功能应用及效果分析 | ||||
三、课堂小结 四、巩固练习 五、作业 |
(一）性状:1.刚刚同学们通过描述的动物鼻子耳朵等外部特征来判断动物，他们属于生物体的形态特征；那么如何判断出是哪位同学来朗读的，就根据他们的声音来判断，除此之外还有内部特征血型速度的，他们属于生理特征。引导学生总结性状的概念。 2.描述葡萄的形状：引导学生们从形态特征颜色形状体质大小，以及生理特征味道，口感两方面来描述葡萄的形状。
（二）相对性状：1.带领同学们看到自然界中同种生物同一性状中有不同的表现形式，比如说豌豆有圆粒和皱粒西红柿有黄色和黄色红色，果蝇的眼睛有浅色到深色。让同学们自己总结相对性状的概念。 2.给出三个例题：紫色的紫罗兰和蝴蝶兰是一对相对性状吗？兔子的长耳朵和短尾巴岁一对相对性状吗？番茄的红果和黄果是一对相对性状吗？三个问题从三个层次上面理解相对性状的概念。让同学们根据这三个题目帮助同学们理解什么是一对相对性状 3.小游戏：同学们掌握相对性状的概念后完成游戏：下列属于相对性状的是什么。随机抽取两位同学上黑板答题，其余同学在下面用平板答题。 4.学生互评：让学生将小游戏的结果截图上传黑板，展示部分同学的答题结果，并让其他学生对他们的结果作出评价进行点赞。 （三）遗传与变异现象：1.展示几组明星和他们孩子的图片，找一位同学上来将它们对应起来。让同学们观察思考他们之间的性状有什么样的特点。让学生自己总结亲代和子带之间性状具有相似性的特点可以成为遗传现象。 2.选取其中一对母女的照片通过遮挡脸部的部分器官来判断单个性状的特点。通过观察可以看到亲带与子代之间的形状之间就差异。再展示一对兄妹的照片同样遮住他们脸部的部分器官能够判断子代的不同个体之间性状也有差异，让同学们自己体会这种现象可称为变异现象。 3.播放“龙生九子各不相同”的视频，让同学们带着什么是遗传什么是变异的问题去观看视频视频结束后随机抽取两位同学来对这两个概念进行总结。 4.小组讨论：在黑板上给出四幅图片猫狗西瓜和苹果，让同学们选择自己感兴趣的图片来小组讨论图片中出现了哪些遗传和变异的现象，然后小组组长发言分享、教师补充。 在黑板上展示本节课学习内容的框架，请一位同学来总结一下今天学习到了哪些知识。 讨论漫画：给出两组漫画，让同学们分别圈出其中的特点，并思考哪一张漫画中的现象是可能出现的，思考判断性状是通过什么物质传递给下一代的。 给出六组谚语让同学们记录，判断出哪些谚语属于遗传现象，哪些属于变异现象。 |
学生思考新闻中存在的现象，学生们猜出图片所对应的同学是谁，以及语音描述的动物是哪种。 学生们思考总结出性状的概念。完成作业单上的第一部分内容。 学生思考描述葡萄的性状。 学生思考人体的性状有哪些并抢答。 根据老师给出的提示判断自己的性状，并完成作业单二上的表格，完成后将表格二拍照上传，并一起观察同学与自己的性状进行比较寻找有没有相同的人。 通过观察自然界中同种，生物的同一个性状有不同的表现形式来总结概括什么是一对相对性状完成作业单上的部分三。 学生们用智慧课堂平板答题，提交三个判断题的答案。 抽取到了两位同学上黑板答题，其余同学在台下完成游戏。 学生们完成游戏后截图上传截图并在平板上选择做得较好的同学进行点赞。 学生将图片对应起来，其他同学思考他们亲子之间的性状有什么样的特点，并总结出遗传的概念。 学生们通过观察两组图片来总结变异的概念。 同学们带着问题观看视频，随机抽到两位同学来总结概念。并完成作业单上第四部分内容。 小组成员之间选择图片进行讨论，并在作业单第五部分内容空白部分上面记录，讨论情况由小组长代表发言总结。 学生积极发言说出今天所学习的内容，其他同学思考并补充。 学生讨论漫画并思考哪一组漫画可能实现、为什么。 学生记录作业。 |
运用智慧课堂播放视频，图片，语音。实现信息共享，可以保持学生的注意力紧随课堂。 利用智慧课堂与老师同步思考听课。 利用智慧课堂，抽取学生回答问题。提高学生学习的积极性。 利用智慧课堂，抽取学生以及让学生抢答使每位同学都有参与课堂的可能性，提升学生思考问题的积极性。 利用智慧课堂让同学们拍照上传作业单上的表格，利用智慧课堂系统将学生们的表格展示出来，让学生们能够直观的看到每个人所填写的内容并进行比较。能够直观有效地帮助学生们去寻找和观察了解其他同学的性状明白，每个人的性状都是不同的。 利用智慧课堂体现出自然界中有丰富多彩的性状，增加课堂的趣味性让同学们了解的丰富多彩的自然界。 利用智慧课堂答题模块中的判断题，其让同学们来辨别是否是一对相对性状，并且通过数据分析得知有几人答错，针对答错的同学，了解他的想法，帮助他构建一对相对性状的概念。课堂效果较好，三个问题中最后一个问题同学们能够完全答对。 利用智慧课堂，抽取学生并且可以将游戏传给学生，让学生自己在台下利用平板完成，可以使每位同学都得到检测。 利用智慧课堂还可以将学生们做游戏的结果展示在黑板上，用数据分析得到学生们相互评价的结果。有利于学生们互评以及了解到周围同学掌握的情况，互相激励。 利用智慧课堂中的小游戏设置图片对应实现的效果较好。能够清楚地辨别出亲代和子代直观的看到性状的特点。 用智慧课堂展示图片，并遮住相应的部位，让同学们能够直观地只看到其中一对性状的特点。 利用智慧课堂展示视频以及抽取学生，可以通过反馈知道每位学生都能说出遗传和变异的概念。 利用可智慧课堂，将同学们进行分组。让学生按照小组为单位进行讨论，学习能够帮助同学们互相理解概念。 运用智慧课堂播放图片、传屏实现信息共享。学生可以很好地完成任务理解相应的生命观念。 |
||||
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
