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初中物理人教版九年级焦耳定律复习课-天津市

视频标签:焦耳定律,复习课

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视频课题:初中物理人教版九年级焦耳定律复习课-天津市

教学设计、课堂实录及教案:初中物理人教版九年级焦耳定律复习课-天津市第二南开学校

焦耳定律复习课学案 
(一)教学目标: 
1、知识和技能目标:知道电流的热效应,理解焦耳定律的内容、公式及其运用,知道电热器的原理及构造。 
2、过程与方法目标:要求学生能从感知事物→提出问题→自己设计→动手动脑探究科学规律中体会科学研究的方法,学会科学探究、知识迁移的方法,培养学生的科学研究的能力。 
3、情感态度与价值观目标:激发和培养学生的科学探究与创新的思想和精神,培养学生的辩证唯物主义精神,渗透实事求是和科学献身教育,激励学生努力学习。 
(二)教学重点与难点 
如何引导学生进行科学探究;如何使学生在科学探究中掌握科学研究的方法,培养科学研究的能力。 
(三)教法与学法 
将学生分组,以小组为单位进行教师引导下的科学探究,加强组内同学间的合作、讨论和交流,加强师生间相互反馈,以问题和小组交流贯穿教学的始终,不断提出新问题,不断解决新问题。 
(四)教具 
学生电源、焦耳定律演示器、电流表、导线、多媒体课件及教学平台。  
教学过程: 
焦耳定律:电流通过导体时产生的热量跟________________成正比,跟导体的__________成正比,跟__________成正比,这个规律叫做焦耳定律,数字表达式是______________. 提出问题:不同阻值的电阻接到电路中,哪个电阻产生的热量多?  
你的猜想:                                                                                                                     
实验设计:把5Ω和10Ω的电阻接到相同电压下,哪个电阻产生的热量多?  
电路设计:       
数据表格设计: 
   
 
  
 
实验结论:                                                            
实验次数  
         1  

                            总结:  
从物理到生活:如何判断低温档和高温档?          
                                                  
多档用电器:请写出不同档位的开关状态和对应的等效电路图          
如何根据电热关系设计电路结构? 
[请你帮忙]樱桃小丸子家的白炽灯经常容易被烧坏,小丸子在学校里学习了电学知识,想到了一个方法,她从商店里买来一个相同的白炽灯,把两个灯并联起来使用,她觉得这样既可以延长白炽灯的寿命,还更省电。可爷爷却发现灯泡还是容易烧坏,并且还更加费电了。 请你帮忙:她这样做哪里不妥?请你帮小丸子重新设计下电路。(白炽灯说明书上只写着额定电压为220 V,没有其他额定指标)        
*思考题:在如图所示的电路的方框内有一种发热装置,它是由三段阻值相同的电热丝组成。当开关S掷到A点时 为高温,掷到B点时为低温(电源电压不变),且在相同时间内,高温时产生的热量是低 温时产生的热量的2倍,试在方框内画出它的电路图。 
 
    
[小试牛刀] 
1.如图所示,当开关S闭合,甲、乙两表均为电压表时,两表示数之比U甲>U乙;当开关S
 
                    
             
                    
                            断开,甲乙两表为电流表,两表示数之比I甲    I乙,相同时间内R1、R2产生的热量之比Q1      Q2。  
2.写出二档用电器对应的电路图。 
  
         
3.现有甲乙两只废旧电炉,分别标有“220V,1000W” 和“220V,500W”字样,其中电热丝均完好无损.某同学想利用这些电热丝自制一个电热器接入照明电路中使用,下列设想可行的是(    ) 
A.要使电热器的电功率为250W,只要将乙电热丝的一半接入电路 
B.要使电热器的电功率为2000W,只要将乙电热丝分成等长的两段并联后接入电路  C.要使电热器的电功率为400W,只要将乙电热丝与一半长的甲电热丝串联后接入电 路 D.要使电热器的电功率为750W,只要将两只电热丝各取一半串联后接入电路

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