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沪科版初中物理九年级第十六章第四节《电流的热效应》福建

视频标签:电流的热效应

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视频课题:沪科版初中物理九年级第十六章第四节《电流的热效应》福建

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初中物理沪科版九年级第十六章第四节科学探究电流的热效应-福建省 - 三明

第十六章 第四节  科学探究:电流的热效应 
 【教学任务分析】 
教学目标 
1.知道电流的热效应;能用控制变量法设计实验;知道电流通过导体时产生的热量和电流、电阻及通电时间的定性关系;理解焦耳定律的内容、公式、单位及其简单应用。 
2.通过设计实验验证热效应与电流电流、电阻及通电时间的关系。
培养学生发现、研究、解决问题的能力;通过教学培养学生运用焦耳定律解决实际问题的能力 
3、通过经历科学探究的过程,使学生认识实验对人们获取科学理论的重要价值;通过对所学知识的应用,体会物理知识来源于生活,服务于社会的理念。 教学重难点 
重点 
通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关,并能运用物理知识解决简单问题。 
难点 
设计实验验证电流的热效应与哪些因素有关。 
教学用具 电热器,温度计,学生电源,煤油,电阻丝,玻璃瓶。 教学方法 实验探究法 
【教学环节安排】 
教学内容 教师活动 
学生活动 
设计意图 
【引入】 
展示通电后的电热器   
 
  
 
1.提出问题:“电热器”开启一段时间后,感觉电阻丝发热,电能转化为内能。 
3.归纳总结:电流的热效应。 
4.提问:电热器的电热丝热得发红,导线却不怎么热,电流通过导体产生的热量的多少跟什么因素有关? 5.提出课题。 
 
观察,体验  思考,回答    
思考、回答 联想、总结 思考 
 
创设问题情景,引导学生思考,
激发学生探究兴趣, 
 
                    
             
                    
                             

【新授】 一、科学探究 1.提出问题 电流产生的热量与哪些因素有关? 2.猜想  
3.实验探究 (1)探究电流产生的热量与通电时间的关系。          
(2)探究电流产生的热量与电流大小的关系。 
    
提出问题:电流通过导体产生的热量的多少跟什么因素有关?(引导猜想) 归纳:与通电时间、电流大小、电阻大小有关。 
结合以前所学物理知识,本次实验采用什么实验方法?(控制变量) 
(1)保证电流,电阻不变,改变通电时间。 
   (2)引导设计实验电路。 (3)提问:如何比较电流产生热量的多少?(转换成煤油温度的变化) 
(4)设计实验表格:记录时间和温度。(记录在课本中) (5)介绍学生电源的使用 (6)巡视、指导学生按照电路图连接电路并展示。 
(7)巡视、指导学生完成实验。 (8)引导学生小组分析数据,得出实验结论。 
(1)分析:保证通电时间,电阻不变,改变电流。 
(2)提问:如何改变电流的大小?(利用器材特点,采用改变电压的方式,改变电流,实验电路图不变。) 
(3)设计数据表格 
(4)引导利用上次实验数据,
再做一次实验,前后对比得出结论。 (5)巡视、指导学生完成实验。 (6)引导学生小组分析数据,
 
思考、猜想   
倾听  
回忆、思考、回答   思考回答   思考  小组讨论  观察   
小组实验  交流讨论  思考  思考,讨论  
对比、思考回答 
 分组实验 交流、分析  
回忆生活
经验和物理知识,进行有依据猜想。 渗透物理方法  
通过引导学生设计实验,培养学生科学严谨的学习态度。 渗透转换法进行实验。  
培养学生合作能力    
充分利用原有数据,循序渐进,
完成实验。     
 
 
                    
             
                    
                             
                    

(3)探究电流产生的热量与电阻大小的关系。 
      
二、焦耳定律 
Q=I2
Rt 
 
   
三、电流热效应的利用和防止  四、总结 
得出实验结论。 
(1)分析:保证通电时间,电流不变,改变电阻。 
(2)提问:如何保证电流不变?请小组讨论分析。小组设计方案,采用串联方法。 (3)设计数据表格 (4)本次实验电源电压为12V,巡视、指导学生完成实验。 (5)引导学生小组分析数据,得出实验结论。  
(1)介绍焦耳的生平 (2)介绍焦耳定律内容:
Q=I2Rt,单位介绍 
(3)分析课前问题为什么电热丝热得发红,导线却不怎么热?  
展示生活中利用电流热效应的用电器,以及生活中热效应的防止。  
 思考  小组讨论  回答 分组实验 
 
交流、分析    理解、思考    
思考、回答 观察、回忆、思考  
 
回忆、总结 
 
培养学生合作能力 利用所学物理知识,解决问题。    
  
了解物理学史 
通过对所学知识的应用,体会物理知识
来源于生活,服务于社会的理念 
作    业:1.完成《课课练》87页目标导学,88页随堂训练1-6题;选作89页 6、7题。           2.在父母协助下了解家中有哪些用电器是利用电流热效应原理工作,试着了
解下它们的构造。 
反    思: 板书设计:  
第十六章 第四节  科学探究:电流的热效应 一、电流的热效应  
二、电流产生热量Q与那些因素有关? I R t 三、焦耳定律:Q=I2
Rt 四、电流热效应的利用与防止

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