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视频标签：中考作文复习,现代技术与通信
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视频课题：外研版初中英语九年级上册中考作文复习课教学设计-现代技术与通信-内蒙古
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外研版初中英语九年级上册中考作文复习课教学设计-现代技术与通信-内蒙古
中考作文复习课教学设计：现代技术与通信
教学目标
（一）知识与技能：
1. 学习并掌握有关Wechat的单词、短语和句子。 (1) useful,popular,communicate,influence,trick；
(2)be good for, be bad for, make friends with, learn more knowledge In my opinion； 2. 掌握并运用句型
(1)What do you do with your Wechat? (2)We should... (3)We shouldn’t...
3.掌握一般将来时和一般现在时的结构和功能，学会表达观点 （二）过程与方法：
1.通过视频和图片进行词汇或短语教学，让学生在情境中理解并学会运用； 2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“What do you do with your Wechat?”； 3. 采取调查方式了解身边的同学使用微信的情况；
4. 采用Role-play的学习策略和学生互学互评的方式，让学生相互学习，取长补短。
（三）情感态度与价值观：
通过学习，培养学生正确使用微信，正确看待电子产品的意识。 二、教学重难点
（一）教学重点：
1.一般将来时和一般现在时的结构和用法；
2.通过学习，能够用英语谈论微信的利于弊，能用英语表达自己有关微信的观点；
（二）教学难点：
1.能够用英语谈论微信的利于弊，能用英语表达自己有关微信的观点；
2. 理解和运用有关微信的词汇和短语； 三、教学策略
视频教学——导入新课，让学生更多的了解微信；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 Pair work和Group work 问答式的口语交际活动互相操练； 采用互评互学教学方式。 四、教学过程
Step 1 观看视频，导入新课 1. What's the flash about?
【设计意图】视频导入旨在激活课堂，通过问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，了解有关微信的内容，促使学生积极参与，活跃了课堂氛围。 Step2 Warming-up
1.. 展示图片，向学生提问题或者学生互问。
---What do you do with your Wechat? ---We use Wechat to_____
【设计意图】通过有关微信图片的出示，以问答形式进行，引出本单元的中心话题和重点句型，为下一步的写作夯实基础。 Step3 Brainstorm
1. 利用思维导图对上一环节问题中所呈现的内容进行再次罗列，做到知识回顾。
2. 学习相关词汇及表述， 【设计意图】
通过利用思维导图对上一环节问题中所呈现的内容进行再次罗列，做到知识回顾，进一步激发学生说的欲望。讲出本节课句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的印象，为下一步的写作做准备。 Step4 Pair work
1. 利用导学案，小组合作完成调查任务。
2. 让学生结合调查中己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。
【设计意图】
通过小组合作调查同学使用微信情况，利用此环节让学生运用相关词汇和句型进行训练，为写作做充分铺垫。
Step5 Pair works
To talk about the advantages and disadvantages of wechat 。
【设计意图】
依据实际生活让学生以小组的形式讨论微信的利于弊，抓住细节，逐步加大难度，通过谈论为写作降低了难度，这也是中考作文有关社会现象和表达个人观点的关键点。
Step6 Writing 1. 出示要求：
下周，你们班将举行一场“初中生使用微信的利与弊”的主题班会，请你以“ The opinion of Using Wechat” 为题写一篇英语短文谈谈自己的看法，内容包括：（1）. 初中生使用微信的利弊及原因
（2）. 建议初中学生如何对待微信（至少2点) 2.思路点拨
主要人称：__________________ 主要时态：___________________ 一、Beginning：下周举行主题班会 二、Body：微信的利弊及原因
三、Ending：呼吁中学生正确使用微信 2. 出示作文框架 【设计意图】
出示要求，让学生明白自己需要做什么；思路点拨让学生知道写作时需要注意哪些，运用什么时态；作文框架的出示让学生做到心中有数，尤其照顾到哪些基础较薄弱的学生。 Step7 After writing
1. 自我欣赏与修正。 2. 同伴互赏。
3. 出示评分标准，同伴互评。
【设计意图】通过自我欣赏与修正，能够让自己的习作更加完美；通过同伴互赏，能够明确指出错误，并改正错误；出示评分标准，进行同伴互评，既完善了他人的作文，也提高了自己的能力。 Step8 Show time 【设计意图】
评出优秀作文在课上展示，可以把注意力吸引到作文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。同时以竞争机制评出“优秀作文小擂主”，促使学生们积极参与，提高表达能力，也让学生感受成功的愉悦，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。 Step9 Summary
1、重点词汇 2、重点句型
3、正确看待电子产品并学会表达观点。 Step10 Homework
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
