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视频标签：Thailand,悦读联播
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：北京英语阅读策略教学研讨课悦读联播初二下 Module 7 Travel -- Thailand（课例）
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北京师范大学南山附属学校英语阅读策略教学研讨课悦读联播初二下 Module 7 Travel -- Thailand教案（课例）
| 课题 | 悦读联播初二下 Module 7 Travel -- Thailand | 执教教师：黄卓 | |||||||
| 高位目标 | 眼界开阔，心态开放，爱旅游，爱生活，也爱家乡 | ||||||||
| 持久理解 | 了解不同地域的风土人情，感受旅行快乐 | 基本问题 | How can we introduce a tourist destination? | ||||||
| 知识 | 技能 | ||||||||
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词汇： holidaymaker, unforgettable, sandy, be lined with…go for… an excellent mix of…heaven, typical, buy |
1. 通过跳读、扫读明确文章结构 2. 根据构词法和上下文猜测词义 3. 仿照行文，小组高效合作，班内互相学习 |
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| 重点及措施 |
跳读、扫读把握文章结构；猜词能力；句式赏析 ---独立思考，小组交流，集体创作和分享 |
难点及措施 |
句式赏析 ---独立思考，小组交流，集体总结 |
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| 总目标 | 【知识与技能】 |
1、词汇：holidaymaker, unforgettable, sandy, be lined with…go for…an excellent mix of…heaven, typical，buy 2、根据构词法和上下文猜测词义：holidaymaker, unforgettable, sandy, heaven, typical, buy 等 3、通过跳读、扫读明确文章结构，仿照行文 4、小组高效合作，互相学习 |
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| 【过程与方法】 | 独立思考---小组讨论---班内分享、展示 | ||||||||
| 【情感态度价值观】 |
通过学习和使用阅读策略，提高阅读理解率，增强学生对英语阅读的信心 通过学习阅读材料，以开放的心态和视角了解不同地域的风土人情，感受旅行快乐 通过小组活动与人合作和互相学习 |
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| 子目标 | 子目标分解 | 学情分析 | 问题链、资料，点拨 |
评估 |
教学组织形式 | ||||
| 导入：激发话题兴趣，激活主题图式 |
Step1. Talk about Travel Step2. Watch a video about Thailand and answer some questions |
学生基本都有旅游经历，有些去过泰国，有些没有，视频可以直观呈现文章部分内容 |
D o you like travel? Why? What interesting activities can you do when you travel? 视频 Amazing Thailand Which country is it? What does the young man do in Thailand? Have you ever been to Thailand? Or what do you know about Thailand? |
能简单说出对旅游的理解，视频的内容或已有的对泰国的了解 | 问答 | ||||
| 子目标1：通过扫读、跳读明确文章结构，知道为提高阅读速度采用适当的阅读策略 |
Step1. Skim the text and get the main idea Step2. Scan the text and finish the outline. |
文章结构清楚，学生如能采用正确扫读和跳读的策略，将很容易明白文章的大意，理清文章的结构，表格有助于把文章结构视觉化，也可为后面的写作提供参考支架 |
《悦读联播》、 学案 1. 扫读文章，说出文章大意。 2. 跳读文章，完成表格第一部分—outline。 点拨：如何扫读，跳读，主动采用扫读、跳读等阅读策略可以提高阅读速度 |
能比较快速和准确地提取信息，正确完成相关小练习；知道主动采用扫读、跳读等阅读策略来提高阅读速度 | 独立思考,回答问题 | ||||
| 子目标2：利用构词法和上下文猜测词义，积累词汇，提高阅读理解率，增强英语阅读的信心 |
Step1. Guess the meaning of new words Step2. Group discussion Step3. Conclude and share the strategies to guess the meaning of new words |
学生在阅读中遇到生词容易发慌忘记应用猜词的策略，而他们对于构词法有其实一定了解。 本部分所积累的词汇可用于后续写作 |
《悦读联播》、 学案
点拨：通过掌握合成、派生（加前后缀）、转化的构词法猜测词义，通过上下文的提示猜测词义 |
能进一步领悟猜词技巧，总结出猜词的一些常见策略 | 独立思考，小组交流，集体分享 | ||||
| 子目标3.精读文章，留意并赏析多变的句式，领会怎样的句式可以达到强调、吸引、鼓励和广告的目的。 |
Step1. Intensive reading Step2. Group discussion Step3. Report |
学生对于句子语法的特点较为敏感，但对于句式和措辞往往重视不够。学生在阅读中需要静心体会和分析本篇课文的写作特点，这将有助于后续写作。 |
《悦读联播》、 学案
点拨：双重否定可以加强肯定语气，条件句和祈使句也可以起到很好的吸引、鼓励和广告的目的。还有一些夸张的词语，可以达到良好的强调的效果。 |
能静心阅读，深刻思考，能积极参与小组讨论，能得出合理的结论 |
独立思考，小组合作探究，集体分享 |
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| 课堂小结 |
请思考自己本节课的收获，完成表格 自我整体评价：_______________ |
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| 作业：利用积累的词汇和句式展开仿写 | 1、Homework: Write an English article about a tourist destination（within 200 words） | ||||||||
| 反思 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
