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视频课题：鲁教版八年级上Unit5 What’s the highest mountain in the world reading山东省 - 泰安
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鲁教版八年级上Unit5 reading山东省 - 泰安
一．教学内容分析：
本课是鲁教版八年级上Unit5 Section B 部分的阅读课, 这篇阅读材料是关于大熊猫的一篇报道，具有说明文的一些特点。这篇文章是在Section A的基础上，通过对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。所以在充分挖掘文章信息的基础上，兼顾阅读技能和相关语言知识的同时，尽力做到相辅相成，使学生从中即掌握了阅读技巧，又能深切的体会阅读课自身的乐趣，同时能培养保护动物的意识，从而实现跨文化可交际的理念。 二． 教学目标： （一）知识与能力
1.了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识。 2.学会运用阅读技巧Scanning 去阅读。 3.学会运用思维导图去复述一段课文。 4.想出更多的保护动物的方法。
5.通过PAD，英语趣配音，微信等手段来完成任务。 （二）过程与方法
培养学生的语言运用能力和教具能力，能够灵活运用所学内容完成任务。 （二）情感态度价值观
1.通过小组合作学习，增进同学间的了解和友情。 2.在交流合作中学习倾听，关注他人的感受。 三． 教学重点及难点： (一)教学重点
1.通过略读，跳读获取文章的大意和结构。
2.学生能学会运用SCNNING阅读技巧来阅读文章。 3.学生可以想出更多的保护动物的措施。
4.小组合作，为保护动物出谋划策。 （二）教学难点
1.学会运用思维导图去复述一段课文。 2.在小组讨论中解决头脑风暴的问题。 3.在语言积累的基础上，小组合作完成任务。 四．学情分析：
本课的教学对象是泰山学院附属中学初三6班学生50人，本班学生为全年级比较优秀的班级，学生思维活跃，对问题都有自己的看法和喜好，能够接受全英文的课堂教学，能理解和运用初三年级课文语言难度的课堂用语。但是部分学生阅读缺乏一定的阅读策略，而且课上很难击中精力。所以老师通过丰富的课堂活动和PAD平板，以及微信,英语趣配音等现代化教学资源来调动学习阅读的兴趣，提高学生学习的自主学习能力。 五．教法：
在本课的教学中，为了达成教学目标，突出重点，攻破难点，教师运用任务型教学法，PAD平板互动教学法，微信互动教学法和小组合作教学法。除了教师运用新型的Focusky幻灯片播放软件，PAD平板教学资源和微信互动是本节课的一大亮点。移动设备和先进APP的运用，极大的增加了师生间的互动，在调动学生兴趣的同时极大的提升了教学效果。 六．教具和课程资源准备：
电脑，PDA， 黑板，微信，英语趣配音，Focusky，纸质卡片。 七．教学过程：
教师活动
学生活动 设计意图
Step 1: Lead-in
教师播放“疯狂动物城”主题曲Try
学生认真观看，会唱的同
通过动感十足的英文歌曲，激发学生学习的兴趣。这首歌曲Try
Everything。
学可以跟着一起唱。
everything，尝试一切，尽力去做。鼓励学生这节课也要try everything.这样的导入能很快吸引学生的注意力，自然地进入
学习英语的情景。 教师出示“疯狂动物城”的两个主角：狐狸和兔子。
学生在老师的引导下回答出狐狸和兔子的英语表达。
两个卡通动物为下面的猜动物环节做好铺垫，也为课堂气氛增色不少。
教师通过课件出示一些关于描写Panda的词。
学生通过单词提示猜出Panda。
通过竞猜游戏，激发学生的热情，同时猜出我们今天要学的动物panda.
教师通过课件出示本课的题目：What’s the highest mountain?
学生一起朗读题目。
一起朗读，让学生振奋精神，鼓舞士气。
Step 2:
Before-reading
教师出示本节课的学习
目标。
学生跟读学习目标。
让学生明确我们这节课的学习目标，并力争做到最后达标。
教师出示本班的学习精神。
学生一齐回答红色字体的
通过齐读班级精神，让学生再次
“学习精神”。
鼓舞士气，同时提醒学生英语非常Simple，要注意团队协作和在Action中学习英语。 教师出示图片，带领学生看图猜词。
学生抢答猜出单词，短语和句子。
抢答环节，激发了学生的斗志，提高了学习的兴趣。培养了学生“比学赶帮超”的学习精神。
教师播放关于“熊猫”的视频。
学生带着问题观看视频。
通过观看视频，学生可以初步了解关于熊猫的一些生活习性，同时可以活跃一下课堂气氛，提高学生英语学习的兴趣。
Step 3: While-reading
教师出示阅读策略Scanning.
学生认识新的阅读策略Scanning。
读前阅读策略的指导，让学生可以有意识地在阅读中去运用这一新策略。
教师出示三组数字。
学生快速阅读，找出三组数字代表的含义并抢答。 通过找到三组数字代表的含义，学生能基本了解了Scanning的技巧。
教师出示问题，四个段落和四个段意。
学生快速阅读，把段意和段落连接起
通过快速阅读，学生基本了解了文章的大意，同时又运用了Scanning.
来。
教师出示带有空格问题的表格。
学生认真阅读第一段和第二段，读完填表并举手回答。
学生通过仔细阅读文章并填表，可以初步了解panda keeper的工作。
教师出示带第三和第四段的几个问题。
学生认真阅读
第三段和第四
段，找出答案并举手回答。
通过仔细阅读三四段并回答问题，学生加深了对熊猫的理解，并为复述做好铺垫。
教师在黑板上贴上带有“单词”“图片”和“数字”的卡片。
学生跟着老师，利用思维导图复述第三段和第三段课文。
通过思维导图，可以让学生很清楚地掌握这两段的内容，降低了复述的难度，激发了学生学习的兴趣。
教师播放一段关于“熊猫希望”的视频。
学生带着问题
“What can we do to save
pandas?”来观
带着问题去观看视频，从视频中
获取有用的信息。为下面的如果保护动物做好铺垫。
看视频。
教师出示问题“What can we do to help save the endangered animals?”
学生头脑风暴，抢答问题。
头脑风暴，鼓励学生积极思考，创造性地思维。可以激发学生的学习热情，碰撞出更多的保护动物的措施。
Step 4: After-reading 教师播放一段关于保护动物的公益宣传片。
学生观看视频。
通过观看明星拍摄的保护动物的宣传片，一可以唤起学生们保护动物的意识，二可以为下面的任务做好铺垫。
教师分组，布置任务，小组可以选择其中一个任务：做海报，录制视频，趣配音，写信。
学生小组选择任务，大家合作完成任务。
小组合作，共同参与，来完成一个任务。以此来培养学生的团队协助能力和动手能力。让学生在合作中体验学生的乐趣。
教师利用“微信”平台展示学生作品。
学生利用“微信”平台，把自己的作品传到老师那里。
利用互联网的优势，学生可以通过微信展示自己的作品（海报，视频，信），以此来树立学生的自信，激发学习的热情，同时让学生学会欣赏他人。
教师评价各小组的表现。并总结本节课内容。
学生展示各小组得“星星”情况。
通过这节课的竞争，最后总结各组表现，可以以此来激发学生的学习热情。
Step 5: Homework
教师布置任务：1.把信寄出去。2.把视频发到网上。3.把海报贴出去。
学生记录作业。
布置的家庭作业给学生再次展示自我的机会，这有利于培养学生的自信心，也使英语学习由课堂走人了生活。
七．课后作业：
课后作业是本课的一大亮点，我们要求学生课下把课上完成的任务推广出去，让更多的人来关注动物保护。
1. 把课上做的关于“保护动物”的海报张贴出去。
2. 把课上录制的视频和英语趣配音的视频传到中国野生动物保护网上（WWW.CWCA.ORG.CN）。
3. 把课上写的关于“动物保护”的信寄到中国动物保护协会。地址：
北京市和平里东街18号 （邮编100714） 八．板书设计：
传统黑板的板书仍然是现代化教学中不可或缺的一部分，相对于多媒体课件和白板留存的更为持久。老师将“思维导图”在黑板上进行了展示，学生利用此思维导图能很容易地复述课文。 九．教学反思：
我们今天面临的中学生，可以说是“数字化一代”，每天都会花很多时间使用数字化设备。他们更喜欢即时、有趣的学习方式，而不是那种纯“讲授”型教学。本节课就是利用现代化的教学手段，包括IPAD，Focusky, 微信，英语趣配音，视频，图片等，创设了多样的课堂活动和真实的情景，在调动学生的学习兴趣的同时极大的增进了生生、师生的互动交流。同时还利用思维导图，引导学生进行复述课文，基本实现了教学目标。但是，在复述这个环节的处理上，学生表现一般，只有少数同学能够复述。反思其中，笔者认为，铺垫不够，留给学生的时间不够，所以导致结果不尽人意。在以后的教学中，我一定要根据学生的学习情况，及时调整教学步骤，而不是简单的完成教学设计。还有就是在最后的教学环节，忘记了对学生的竞赛评价，对各个小组的评价和最佳变现评价。但是，第二天上课，我及时地进行了弥补，对这节课变现好的小组和学生进行了鼓励和表扬。在互联网+教育的潮流下，基于现代化教学手
段的英语教学让我们见识到了现代化教辅工具的便利性，也同时在提醒我们，在传统与现代的交融中，如何找到一个平衡点，建立起一个新式的教学环境是接下来我们需要努力的方向。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
