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视频简介:

山东省初中音乐德育优秀课例《踏雪寻梅》人教版音乐八年级上册第六单元

视频标签:踏雪寻梅

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视频课题:山东省初中音乐德育优秀课例《踏雪寻梅》人教版音乐八年级上册第六单元

教学设计、课堂实录及教案:人教版音乐八年级上册第六单元《踏雪寻梅》

【课 题】:《踏雪寻梅》 
【教材版本】:人教版八年级上册第六单元 【课    型】:唱歌综合课 【教材分析】: 
     八年级上册第六单元冬之旅,以“冬”为题,贯穿多部作品,引导
学生体验“冬之乐”,感悟“冬之美”,歌唱“冬之曲”。《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪庵做词、黄自作曲的一首我国近现代歌曲。歌曲为降E大调,四二拍。歌曲旋律流畅,歌词淳朴,不仅表达了人们积极乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度、更歌唱了人们对“梅精神”的崇尚向往与孜孜不倦的追求。 【课标解读】: 
     音乐教学是音乐艺术的实践过程,因此,所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与感受感悟、聆听分析、合唱合作等综合艺术表演和即兴创编等各项音乐活动,将其做为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径,通过音乐艺术实践,提高音乐素养,增强学生音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。 【教学目标】: 情感态度价值观: 
1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美,冬之梅”、聆听表现“冬之乐,冬之曲”,追求美的音乐,美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”,以及热爱自然乐观向上的生活态度。 
2 通过体验、演唱歌曲二声部感受合唱的和谐之美,合作之乐。在参与
 
                    
             
                    
                            体验的过程中树立团队意识,合作精神。 过程与方法: 
引导学生在动中听,做中唱,编中创中参与实践,通过反复聆听,体验感受等方法,合作表现歌曲,丰富歌曲,升华歌曲从而达到发现美,表达美,创造美。 知识与技能: 
1 能够和谐优美的完成二声部的合作,体验合唱声音的魅力。 2 能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】: 
能够用轻快活泼的声音自信的演唱,在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】: 
歌曲的音准,二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备: 
钢琴 多媒体课件 梅花 【教学过程】: 
一、感受歌曲,情境创设导入,动中听。 1聆听歌曲,初步感受歌曲的节拍特点。 声势感受固定拍: 师:跟我一起来!    鼓励评价。 2再次聆听歌曲,
教师创设情境,表演唱歌曲,并与学生进行互动。 师生交流: 
在刚才的活动中你的心情怎么样?__激动,快乐 你想到了什么? 生„„ 
【设计意图】:建立稳定的节拍感,初步感受歌曲的情绪,速度。展开想象,为学唱歌曲铺垫。 导入本节课课题《踏雪寻梅》 二 参与体验,学唱歌曲。做中唱。 1聆听歌曲范唱,感受旋律的起伏 第一乐段段认真聆听, 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流: 
歌曲旋律的起伏大吗? 你觉得像什么 
生:绵延的山峦,连绵不断的山脉等等 
【设计意图】:感受旋律的起伏,体会在旋律中不断追寻,昂扬向上的特点。 
2 学唱歌曲的旋律 
看曲谱,思考旋律几次到达了最高音。 
听音模唱高音“do”,并对比自己的声音与老师有何不同。  (1)发声练习 
 
                    
             
                    
                            激趣启发,引导学生找到轻声高位的感觉来发声。 
老师有秘诀:眉开眼笑抬颧骨,口腔打开含口水,轻声高位把歌唱!同学们来试一试! (2)处理难点: 启发式提问: 
师:第几个小节的高音“do”的时值最长? 引导学生练唱,听唱结合注意音准。 (3)用“la”分句学唱歌曲旋律 
【设计意图】:在解决音准的同时规范歌唱习惯,引导学生用科学发声方法来演唱。 
3随琴完整演唱曲谱  4随音乐伴奏演唱曲谱 教师鼓励评价 5了解歌曲的词曲作者 
师:我们继续走进音乐,随着歌声一起来了解一下歌曲的作者:听着音乐看文字(课件幻灯片) 情感激发,德育熏陶 
音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作,用音乐做为锋利的精神武器,奏响了时代的最强音!我们应该学习他们的什么精神? 生:不屈不挠,与困难做斗争等等„„ 
师:这种精神,不也正是“梅”的精神吗?让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神! 
 
                    
             
                    
                            【设计意图】:情感激发,进行德育熏陶,理解音乐所能给人的精神力量。 听好前奏! 6 填词演唱歌曲  
(1)请生完整演唱第一段,随琴稍慢演唱。 
请学生思考哪个乐句不好唱,并逐句解决。 (2)再次完整演唱,随琴原速演唱。 
(3)教师范唱,感受力度变化带来的情绪变化  师生交流: 
师:老师唱的声音有什么变化? 
说明演唱的情绪越来越怎样? 
下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句! (4)完整演唱全曲 (随音乐伴奏) 
【设计意图】:对比聆听,思考音乐要素对音乐情绪的影响,渲染情绪饱满的演唱歌曲。 听好前奏,注意速度! 三  提高升华,拓展延伸 1 欣赏合唱《踏雪寻梅》 再次聆听,思考它的演唱形式。 师:它的演唱形式是?——合唱 
谁能说一说合唱的特点? 
在合唱表演中,最能体现一种什么精神?——团队精神或者合作精神 
 
                    
             
                    
                            鼓励评价,德育熏陶。 2 二声部练习: 
(1) 学习第二声部的旋律 
师:我们先来热热身!跟我一起踏踏雪, 引导学生继续基本拍,稳定后, 听唱结合分句学习歌曲的第二声部。 (2) 二声部歌词练习  
这段旋律一直比较平稳,它模仿了什么声音呢?——铃铛声 铃铛的音色是怎样的?——清脆的 我们唱唱清脆的铃铛声! 3合作双声部旋律 (1) 师生合作: 
学生演唱歌曲第二声部旋律,教师轻声演唱第一声部的旋律。 (2) 生生合作 分两个声部进行合作。 
师:刚才的演唱,同学们对二声部的合作还有什么完善的建议? 鼓励评价 
(3) 再次合作,巩固提高。 
【设计意图】:能够和谐统一的合作演唱歌曲的双声部。 四 编创 1 引导启发 
引导学生从音乐要素入手为歌曲创编一个前奏,如改编歌曲的旋律、改变
 
                    
             
                    
                            速度,力度处理,变化节奏或者是声势律动表现等等。 2分组创编,提升展示 分组评价鼓励 
整合学生的创编成果,并提升改进。 3 合作表演展示创编成果 
全体合作表演属于自己的《踏雪寻梅》。 
【设计意图】:能够利用课堂掌握的音乐材料和方法,独立或与他人合作为歌曲创编音乐形式不同的节奏、旋律、或者声势律动等等。培养启发创新能力,合作能力。 鼓励评价 
课后寄语:咱们荣成实验中学的同学非常谦虚和善于总结!在以后成长的路上老师希望你们传承“梅”的那种面对困难不退缩,坚强乐观的精神,更加的出色和优秀! 
同学们,踏雪寻梅动冬之旅,祖国山川好风光,迎雪飘香数之梅,歌声琴韵好时光!同学们,让我们在歌声中和老师说再见吧!

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