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视频标签：旋转的舞步,斯娃尼尔达圆舞曲
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视频课题：人音版初中音乐九年级下册第二单元《旋转的舞步——斯娃尼尔达圆舞曲》浙江省 - 台州
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《旋转的舞步——斯娃尼尔达圆舞曲》教学设计
浙江省台州市白云中学 郭金斐
课题：旋转的舞步——斯娃尼尔达圆舞曲
科目： 音乐 教学对象：九年级学生 课时： 1课时
一、教学内容分析
本课是人音版18册第二单元《舞剧之魂》中的欣赏课。《斯娃尼尔达圆舞曲》是舞剧《葛蓓莉娅》第一幕的一段选曲，为bE大调，四三拍，小快板，复三部曲式结构。学习本课可以让学生了解舞剧与舞剧音乐的知识，了解圆舞曲这一音乐体裁特点；了解音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。舞剧音乐作为舞蹈的灵魂，不是配合舞蹈动作的节拍机，而是揭示人物情感、烘托戏剧气氛、刻画人物形象的艺术表现手段。
二、教学目标 1:、知识与技能：能专注聆听《斯娃尼尔达圆舞曲》并积极主动地参与各项听觉活动；能随乐哼唱音乐主题，并进行简易二声部演唱；学习圆舞曲这一音乐体裁的节奏特点；能分辨复三部曲式ABA’各乐段；能用乐器舞蹈来演绎作品；了解舞剧音乐的分类与作用。
2、过程与方法：通过 视听结合法、讨论实践法、小组合作法，来解决突破教学的重难点。
3、情感态度与价值观：通过视觉与听觉的结合，体会歌曲中所表达的情感以及人物形象刻画；通过学习让学生感受、体验舞剧，并明白舞剧音乐在舞剧中的作用。
三、学习者特征分析
本校学生对外国作品不熟悉，欣赏起来有一定的难度。但对芭蕾舞剧比较感兴趣。在教学中可以通过舞剧的故事情节来加以导入，以启发学生的学习热情。
四、教学策略选择与设计
１．对作品分段聆听，从而使学生对作品的曲式结构留有深刻的印象。
２．要抓住以下重点：旋律的主要特点（如：音程的大跳、装饰音的运用、渐强渐弱等）；音乐要素在音乐中的表现；舞剧音乐在舞剧中的作用（如：渲染气氛、刻画人物形象、描绘心理活动等）。
五、教学重点及难点
1、通过聆听乐曲，深入了解音乐主题，并对舞剧音乐在舞剧中的作用加深理解。
2、通过学习圆舞曲这一音乐体裁的特点，并进行乐器表演，感受体验这首乐曲的音乐情绪和风格特点。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图 一：A邀舞 1：课前热身 教师通过律动《杜鹃圆舞曲》，让学生感受体验三拍子的节奏特点。 在老师的手势与音乐的引导下，律动步行，并找到自己的 座位坐下。 通过三拍子的律动与人物形象表演让学生感的音乐体验，从而让学生感受体验圆舞曲音乐特点。
2： 导入
用X X X 的节奏导入，通过不同手势律动、人物形象的变化让学生感受圆舞曲的节奏特点。
学生跟随老师律动。
3：出示低声部的三条旋律并加以
练习，并为主题音乐伴奏。
学生演唱低声部，并加上律动
动作。
练习低声部与高声部的配合并为后续教学做好铺垫。 4：故事人物与情节讲述
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5：主题音乐的学习
学生分析节奏、旋律特点并进
行演唱与角色表演。
通过音乐要素的分析与学习，让学生了
解欧洲芭蕾音乐的风格与舞剧音乐的作用之一（动作旁白）
二：B（焦急等待）
1：聆听全乐段，要求学生回答，该乐段分别代表谁？带给你什么样的情绪体验？你会想象什么样
的画面？舞剧音乐在这段音乐中的作用？分段聆听，每次回答一个问题。最后用角色扮演来演绎音乐。
仔细聆听音乐，并回答问题，
让学生从多角度去仔细聆听，带着问题有针对地去听。 提示学生从音乐要素着手（强弱、节奏、音区等）
三：A’（失望离开）
聆听A’段，要求学生找出相似乐段，了解复三部曲式，注意力度层次的变化分析。舞剧音乐的特点与作用学习。 聆听乐段，找出相似乐段，学
习复三部曲式，注意旋律走向、
力度的分析。 让学生在聆听中找
答案。
四 ：拓展
用乐器舞蹈和戏剧角色扮演来演绎作品，在体验活动中加深对圆舞曲音乐体裁特点的理解，进一步了解舞剧音乐的作用。 学生分组，并用乐器和戏剧
表演呈示作品。
运用乐器舞蹈和戏
剧角色扮演欣赏法，
让学生拓展欣赏。
五、小结
总结本课知识点，梳理课堂教学重点，在音乐声中结束本课。
回忆课堂知识要点。 总结梳理知识点。
七、教学评价学生用表
1.态 度（很好、好、良好、尚可）
2.唱歌（能主动、自信、充满感情地歌唱）
3.感受与鉴赏（欣赏）有自己独到的见解
4.音乐活动：表演、歌表演、舞蹈、演奏乐器
5.小组合作积极参与的态度
6.创作能力（律动、角色扮演音乐实践等）
7.准备音乐书、乐器等教具
8.抽查情况、进步情况
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