联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：丰收锣鼓
所属栏目：初中音乐优质课视频
视频课题：人教版初中音乐七年级上册《丰收锣鼓》河北
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教版初中音乐七年级上册《丰收锣鼓》河北保定师范附属学校
艺术殿堂中我的教学风格
我的教学风格：思维严谨、方法灵活、知情合一、发展能力。
思维严谨：在理清线索、把握结构、抓住主干、突出重点的同时研究细节、认准要求（知识点、知识要素、能级要求），思路清晰，描述准确。
方法灵活：依据教学目标及教学内容、学生的认知基础和生活经验、生成的教育教学资源，不断调整教学方法，在学生自主、合作、探究学习中引导学生领悟知识、掌握方法、拓展思维。
知情合一：坚持科学方法与人文方法相结合，坚持帮助学生掌握知识和发展情感相统一。在教学中，一方面追求真实、探索规律、推崇理性；另一方面，关注学生的情感体验，以情生情、以情明理、以情促行，追求教学的真、善、美的统一，促进学生健康的成长。
发展能力：掌握知识、培养能力、发展情感是思想政治课的基本理念之一。教学中，通过联系生活、创设情景，引导学生探究思辨、求异问难、重视实践，发展能力。
教学案例分析
时间 2017年6月 课型 欣赏 累计课时 1
课 题 《丰收锣鼓》(民族管弦乐赏析)
教学目标
知识技能
通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍,使学生初步了解打击乐器的表现功能
过程方法 通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象 情感态度
学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决乐曲难点
教学重点 感受农村丰收的景象 教学难点 了解打击乐器的表现功能
教具准备 教学一体机 教法 四步战略
教学设计 概 述 修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器
表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶
的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面
教学过程 设计说明
一、组织教学 二、欣赏
《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
导入:同学们,上节课我们欣赏介绍了民族打击乐器,这节课我们这节课将进入民族音乐的欣赏和体会。（在丰收锣鼓的开场音乐背景下导入）
1. 介绍乐曲主题特点
音乐的表现形式出现较多的是什么？（打击乐器）
有什么乐器带我们走进了音乐？（锣鼓） 2. 欣赏引导
同学们在欣赏音乐的时候会想到什么样的画面？ 音乐带给同学们的听觉情绪是怎样的？
3.欣赏《丰收锣鼓》
4.听了这首乐曲,你联想到了什么?(农民丰收)那是什么场面呢?谁能给大家说一说,有些人在干什么?有些人在干什么?(有割稻子的,有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。 5.了解民族管弦乐队的结构与打击乐器的特点 6.下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲
乐曲简介
乐曲分四个部分:
(放第一段音乐)收割劳动，你追我赶。
展现了一幅热烈,欢腾,你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快,速度较快,情绪更为高涨,尤其是最后的锣鼓部分,情绪更为高涨,这首乐曲就叫
提问：听完第一段眼前出现怎样的场面，情绪如何？
模唱第一段乐曲
（热烈欢腾场面，情绪高涨。）
第二段 歌唱生活，欢快欣喜。
开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调,继而转入由弦乐
欣赏的民族管弦乐曲
来了解民族管弦乐队的编
制特点
主要从聆听分辨演奏乐器入手，并让学生随着音乐徒手模仿演奏
为了使学生对乐曲对民族管弦乐队有更深入的印象
组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律,表现了人们内心的喜悦,然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律,抒发了人们在劳动时的欢快心情。
提问：这个段落与前一段落听觉情绪上有什么变化？
（优美抒情）
(放第三部分音乐)秋天美景 愉悦欣然
再现了第一部分的旋律之后,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展现出优美如画的田园景色,云锣的柔和音色和琶音旋律,犹如阳光下水库的碧波粼粼。
提问：音乐对比上有什么样的变化 （婉转 悠扬）
第四段 欢庆丰收 热烈狂欢
这是全曲的高潮,表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始,潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后,打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面,构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
提问：听辨第一句应该填写那个乐句标记，和前边段落那句相同？
（宏伟 气势磅礴）
第三 练一练
同学们在课后自由结组自编一个新的打击练习并配合一个小舞蹈表演。 四、总结。
同学们,今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》,又学习了民族打击乐器,希望同学们带着我们的民族音乐传播到世界的每个地方。
老师期待着下节课同学们的精彩表演，同学们下课！
板书
设计
《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
教学 回顾
生活是艺术的源泉，在丰富的节奏型的引领下，学生用自创作表演，既加深了对民族打击乐器的认识，又能在音乐实践中掌握丰富节奏型，活跃了课堂气氛！
课后反思:通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。
该堂课成功之处有：
1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。
2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。
3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。
处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。
在欣赏完该曲后 ，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式 ，最终达到培养其兴趣的目的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
