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视频标签：彩色的中国
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视频课题：人音版七年级音乐第一课《彩色的中国》浙江省 - 丽水
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人音版七年级音乐第一课《彩色的中国》浙江省 - 丽水
《彩色的中国》
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学习演唱歌曲《彩色的中国》，并能用轻快、富有弹性的声音演唱。
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学习歌曲《彩色的中国》二声部，并能用和谐的声音演唱歌曲。
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掌握歌曲演唱的基本姿势，并能在演唱中表现出来。
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通过歌曲的欣赏、学习、演唱，感受体验其深厚的爱国主义思想感情。
教学重点：学会演唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点：学会歌曲的二声部，并能进行配合演唱。
本课的教学对象是七年级的新生。七年级学生来自四面八方，他们在小学阶段接受的音乐教育不同。因此，音乐素养参差不齐。有些学生音准、二声部配合等方面不是很好，所以歌曲的二声部演唱效果不是特别好。
四、教学过程
1.聆听《龙的传人》进入音乐课堂(营造学习氛围）
2.师：伴随着美妙的音乐，进入今天的音乐课堂。来，请带上科尔文手势，唱一唱音阶，注意咬字、演唱的状态。
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3.师：请看我的科尔文手势，请你唱出相应的音符。（1 3 1 6）
4.增加难度，分成两组，A组看我的左手手势，B组看我的右手手势。
1 6 4 6 5 4 5
1 3 2 2 3 2 3
师：现在要考考两组同学的协作能力。请看我的科尔文手势，两组同时演唱。
请注意演唱姿势。
坐姿端正，站姿沉稳，重心下沉，肩颈放松；两眼平视，表情自然；感情充沛，精神饱满。
1.师：合作的非常好！（2到3次的演唱）为自己的表现点个赞，真不错！
科尔文手势能通过高低位置帮助同学们掌握音准，它也是柯达伊音乐教学法中一个组成部分。柯达伊音乐教学法是世界三大音乐教学法之一。而柯达伊是匈牙利著名作曲家，音乐教育家。他为我们的音乐学习提供了很多有价值的方法。
他有句话我非常喜欢，和大家分享下：小提琴或钢琴对你来说算得了什么？你的喉咙就是一种乐器，只要你愿意使用它，它的音乐就比世界上任何小提琴的音色都美。
2.师：每个同学都有这个乐器，而且是独一无二，每个人的音色也不一样。
（来听一听：师唱一个小节lu来哼唱，生唱一个小节
76 5 01）
音色很明亮，音色很浑厚，饱满。
3.师：哪怕是最简单的旋律，只要用上我们独特的人声，融入情感就能唱出美美的歌声。我带来了一条简单的旋律，请同学们实践下。
请听：师lu唱一遍旋律，生唱一遍旋律（中间没有间奏，看教师的提示）
①．11 | 3 —
33 |2 —
22 |3 .
2 12 |3 —— | 2— 6 |3 .
2 1 |
76 5
01 | 5
55 13 |2 —— |2— 6 |3 .
2 1 |
76 5
01 | 5
55 75 |1 —— ||
最后两小节反复练唱。
②．这条旋律有很多重复的小节，所以，也可以这样来记谱。
11 | 3 —
33 |2 —
22 |3 .
2 12 |3 —— ||： 2— 6 |3 .
2 1 |
76 5
01 | 5
55 13 |2 —— ：|| 5
55 75 |1 —— ||
谁发挥了作用？对，反复跳跃记号。
（当乐谱出现一段或者多段时，而在最后的结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小结）它的加入使记谱更简便了
③．注意看，这条旋律是弱起的三拍子，很流畅，注意演唱时候的换气，用圆润连贯的声音来演唱。（半拍的休止符不能换气，做到声断气不断）
④．分小组演唱旋律。
（结束音在1上，很稳定，结束感更强，这就是作曲家常用的大调式。
我们人类演唱出的歌声很有表现力，能抒发感情，有用歌声表示友情的，有用歌声赞美祖国的。
三、歌曲的学习
1.下面，请欣赏一首歌曲，听听歌曲唱了什么，如果让你取名字会取什么？
（祖国的山河地貌犹如一幅五彩的图画展现在我们面前。这就是彩色的中国。）
师：960万平方公里上有辽阔的草原，广袤的沙漠，有高原、盆地，在广阔的中华大地上还流淌着世界第三大河——长江和我们的母亲河—黄河。
长江黄河是中国对外的一张名片，让我们从地图上找出它的大致位置。
长江：发源于青藏高原的唐古拉山脉，干流流经11个省，流域面积有180万平方公里，所以称他为长长的长江真的很贴切。
黄河：发源于青藏高原的巴颜卡拉山脉，流向呈“几”字形。
中国不仅地形丰富，而且地大物博，有34个省，5个自治区，4个直辖市，以及香港、澳门2个特别行政区。同学们，请看这里，这片土地犹如小船飘在海上，这是哪里？对，宝岛台湾，祖国人民日夜思念的地方。
看到它，我又想到了前段时间的一件大事。习马会晤，习总书记和台湾地区领导人马英九历史性的一握，使两岸关系又更近了一步，相信不久的将来台湾会回到祖国的怀抱。
2.我们为身在这样的国家而感到自豪。让我们怀着珍爱而又自豪的心情
一起念一念歌词。
3.再听歌曲，请随着音乐划拍子，思考歌曲用了哪几种演唱形式。
师：三拍子的强弱规律是：强弱弱。整首歌曲运用了齐唱、合唱两种演唱形式。丰富的演唱形式，把歌曲的情感表现的更加的透彻。
4.来，一起唱一唱歌曲的齐唱部分。
老师先唱一遍，学生跟进第二遍。（唱的不错，感觉声音还可以更统一，换气不要太频繁，在齐唱部分，出现了很多 符号。对，不能让休止符中断了我们的情感，所以，请注意：换气可在四分休止符处，八分休止符不换气，做到声断气不断。发挥着画龙点睛的作用，为歌曲增加流动感。
第一、二小节用点、线的唱法。
5.第二部分的合唱，是两段音乐水乳交融，好似是祖国大陆和台湾的深情对话。
复习低声部，用“lu”哼唱。
这两个声部的的骨干音我们都很熟悉，是开始科尔文手势练习时演唱过的。
学唱高声部。
两声部一起练习演唱。
6.全曲完整演唱。
情感处理
(领唱、合唱)，响舌，选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
我从你们的歌声中听到了对祖国的赞美。
四、拓展
1、赞美祖国的歌曲很多，你还知道哪些歌唱祖国的歌曲。
聆听这两首歌曲片段，思考他们的演唱形式。
聆听《爱我中华》（领唱和合唱）；《多情的土地》（独唱）
相同之处：表达的思想感情。
师：可爱的祖国 ，彩色祖国，在这片“多情的土地”上，我们用歌声表达了“爱我中华”的质朴情感。让我们继续徜徉在“歌唱祖国”的音乐中，怀着这份情感与祖国同行，祝福祖国。
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