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人教部编版初中语文九年级下册第四单元14.《山水画的意境》贵州

视频标签:山水画的意境

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视频课题:人教部编版初中语文九年级下册第四单元14.《山水画的意境》贵州

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14.山水画的意境 
                   
 
教学目标 知识与能力 
    1.识记并积累生字、生词。     2.了解作者的相关知识。     过程与方法 
    把握本文的写作思路,把握文本内容。     情感、态度与价值观 
    品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。  
    教学重点:把握文章的层次脉络,理清作者的写作思路,概述文章内容。     教学难点:品味山水画的意境,认识“意境”的本质,培养传统审美情趣。  
课时安排:1课时  
教学过程 一、新课导入 
    用自然、有趣的情景话题,让学生把自己真实的情感说出来、写出来,为下文“写景即是写情”“要由真情实感”等相关“意境”话题造势,激起学生学习兴趣。 
二、出示学习目标,提出要求。 三、检查预习 
1.分别从字词、文学常识、课文自读批注等方面了解学生课前预习情况,要求组长进行检查并汇报。 
2.强调重点识记内容,标记、朗读巩固。 四、课文自解 
要求学生在课前预习的基础上浏览课文,解读以下问题。 1.什么是“意境”。  
明确:意境就是景与情的结合;写景就是写情。  2.要怎样才能获得意境?  
明确:首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。  
 
                    
             
                    
                            3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来?  
明确:作者认为除了意境之外,还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手段。有了意境,没有意匠,意境也就落了空。  五、意境导解 
根据“感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境”描述,看漫画,猜人物。(注:因学生欣赏山水画意境有难度,故选用人物漫画。) 文章思路  
要求学生在对“四”理解的基础上,根据老师给出的结构提示,写出作者的行文思路。 七、合作探究  
本文探讨山水画的意境,却多以诗词为例;说说它们的作用和表达效果。  明确:诗歌在描绘景色的时候,往往将情感含蓄的寄托其中,使人能够根据具体的情景感受到无限的情感与意蕴。作者大篇幅的分析诗歌的意境,是因为二者是相通的,是想更直接的让人体会到“意境就是景与情的结合”,从而更好的领会山水画的意境之美。  
拓展:看《诗词大会》视频片段,跟随视频提示步骤一起答题,领悟诗与画中“意境就是景与情的结合”。 
主题提升:各种艺术门类之间总有一些共通之处。  八、拓展延伸  
1.请根据“万绿丛中一点红”这个题目简单作一幅画并配以文字,突出意境。  2.要求:综合小组意见作画和写作。 
3.展示及点评:鼓励学生解读画作,作出相应的评价,进一步明白诗、画、文意境相通的道理, 九、主题升华 
1.照应开头:就学生开始上课时所写的真实的情感进行点评,引导学生将生活中的事事与意境结合,让生活更精彩。 
2.总结语:诗讲意境,画讲意境,文也要讲意境,而我们的人生更要讲意境。希望同学们通过自己的努力,为自己的人生增加浓墨重彩的一笔,期待你们精彩的六月!

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“山水画的意境”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“人教部编版初中语文九年级下册第四单元14.《山水画的意境》贵州”,所属分类为“初中语文优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“人教部编版初中语文九年级下册第四单元14.《山水画的意境》贵州”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

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