联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：我的叔叔于勒
所属栏目：初中语文优质课视频
视频课题：人教部编版初中语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》青海
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
人教部编版初中语文九年级上册第15课《我的叔叔于勒》青海油田实验中学
实验中学初中语文教案模扳
课题 我的叔叔于勒(第二课时)
课型 新授
学习目标及重难点 知识与技能：理解本文的主题思想。
过程与方法：学习通过语言、动作、神态描写，刻画人物性格的写法。
情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提道德观念。 教学重点：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。 教法：朗读法、讨论法
学法：自主合作探究的学习方法
教学准备
学生
熟读课文，利用工具书扫除文字障碍。了解作者及文章的写作背景。 老师
制作课件 教学活动（师生活动）过程
设计意图
第一课时
一、导入新课
苏秦的嫂子前倨而后恭的故事引入，发生在古代的事在近代是否还会上演呢？今天，我们就来欣赏法国著名作家莫泊桑的讽刺小说《我的叔叔于勒》，看看19世纪法国一个普通家庭也发生的很类似的故事。 二、展示学习目标：
1、学习通过语言、动作、神态描写，刻画人物性格的写法。 2、认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。 三、探究人物： 1、精读课文
1）我们就重点分析一下菲利普夫妇，请找出描写他们的内容，并有感情的朗读。这些内容抓住人物的什么方面进行描写，揭示人物的怎样的性格特点？
明确：抓住人物的语言，动作、神态、心理等描写。他们虚荣，势力，自私，贪婪、冷酷、惟利是图，完全就是金钱至上。 2）“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？ 明确：我对叔叔的同情主要表现在三个方面：①不受父母的影响，仔细观察叔叔；②心中默念叔叔；③给了叔叔十个铜子的小费。
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。
四、作品主题：
小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲
明确学习目标，以便学生了解学习的内容，为深入学习打下基础。
本环节通过人物的语言、动作来感受人物的情感变化。引领学生体会课文通过菲利普夫妇前后截然不同的语言描写形象地塑造出一对自私、冷酷、势利、爱慕虚荣、金钱至上的形象人物。体悟语言对比对于人物形象塑造的有效作用。特别是文中的“我”处处显露出对叔叔的同情，“我”的善良与富含亲情与菲利普夫妇巧妙对比，使善者更善、
2
开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？ 明确：于勒变穷了，人于人之间是纯粹的金钱关系，资本主义社会的黑暗现实。
有( 钱 )千里来相会，无( 钱 )对面不相识。
小说主题：
1、资本主义社会中人与人之间金钱至上的冷漠关系。
2、对“小人物的辛酸”表示同情。
五、环境描写的作用：
勾画文中的两处环境描写并分析其作用。 明确： 1、用比喻的修辞手法，烘托出人物快乐的心情。 2、用比喻、拟人的修辞手法，烘托出人物失望和沮丧的心
情。
六、拓展：
学生讨论：如何正确看待金钱与亲情的关系？ 主要方向：
① 不要把理想寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。
② 在金钱和亲情上，应该更注重亲情，淡薄名利。 老师总结：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康……
——龙应台 亲情是朱自清父亲的背影； 亲情是孟郊慈母手中的针线；
亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹； 亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿; 七、课堂小结
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。在生活中，希望同学们认识家人、亲情的可贵，摒弃虚荣心。 八、布置作业： 想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？仿写一个300字左右的片断。 板书设计：
我的叔叔于勒
莫泊桑
于 勒 叔 叔：穷-----富-----穷 菲利普夫妇 ：恨-----赞-----躲
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
