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视频简介:

人教部编版初中语文九年级上册《综合性学习活动 君子当自强》黑龙江 - 鹤岗

视频标签:君子当自强

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视频课题:人教部编版初中语文九年级上册《综合性学习活动 君子当自强》黑龙江 - 鹤岗

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教材:人教2011课标版(部编) 九年级上册第二单元   
综合性学习  君子自强不息(第三课时)
 
教学设计 
教材分析:自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神
铸就了不可征服的伟大民族之魂。综合性学习《君子自强不息》所在的单元编有《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》这些文体丰富,观点明确的议论性文章。本次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的议论性文章,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强,拼搏奋进的新时代中学生。 
教学目标: 
知识与技能:以小组为单位课外搜集有关自强不息的名言、
格言、诗词等材料理解自强不息的内涵;寻找,采访自强不息的人物;自选主题演讲。进一步巩固从报刊书籍网络等途径搜集整理资料的能力,提高讲故事、采访、演讲的能力,同时积累写作的素材。 
过程与方法:引导学生课前自主查找搜集有关“自强不息”
的资料,课上合作探究筛选素材,展示交流。  
情感态度价值观:传承中国传统美德,做一个自强不息的人。 教学重难点:搜集资料理解自强不息的内涵,实地采访、主
题演讲中感悟自强不息的精神。 
教学方法:导学案导学法   自主学习法   合作探究法   教学手段:运用多媒体和导学案进行教学 教学过程: 
一、导入新课: 
播放《黄飞鸿》视频,请同学们展示自己的中国功夫,用《周易》中“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”直接导入新课。(在气势雄浑的音乐里,通过欣赏视频和观看同学们的展示,直观感受自强不息的内涵,激发同学们的学习热情。) 
二、自主搜集、 合作探究展示 (一)认识自强不息的内涵: 
(为了认识自强不息的内涵,第一课时发放导学案。) 1.小组同学展示搜集的古今名人对自强不息精神论述的名言。 
2.小组同学展示体现自强不息精神风骨的中国古典诗词。 
通过展示,理解对于个人来说自强不息的内涵。(自信、 自立、勤思苦学、 勇于开拓、 面对逆境不屈不挠等)同时为写作议论文搜集了论据。让学生懂得论据的来源,养成搜
集资料的习惯。 
(二)寻找自强不息的人物: 1.古今中外自强不息的人物故事 
以小组为单位,分别展示搜集的能体现自强不息精神的人物故事。既积累了素材,也培养了学生的语言表达的能力。同时提醒学生,议论文中的事实论据的表达方式:代表性人物+典型事例+简短评论 。 和议论文中的事实论据怎样安排,并非面面俱到,而是可以点面结合,这样能够做到论据充分详实。 
2.我们身边也不乏自强不息的人,他们的精神让我们感到。你能采访一下身边自强不息的人物吗?(模拟采访也可以)如果能请制定采访方案,完善采访提纲,展示你的采访心得吧! 
在导学案中设置这样的问题,通过寻找和采访自强不息的人物,如果确有难度模拟采访也可以,在其中感悟自强不
时间、地点  采访对象  采访目的  采访方式  采访器材  采访问题 息的精神,积累写作的素材,提高学生口语交际的能力。 
三、拓展延伸 
我是小小演说家:青年当自强不息 
各小组根据前面活动的认识,围绕“自强不息”从下面主题中任选其一,每小组推荐一名同学代表本小组来演讲! 主题:我的“中国梦”   志当存高远    勇做时代的弄潮儿      论不屈不挠      放飞青春梦想   不可知难而退 
其他学生在聆听中,感受自强不息的精神,传承这一美德,更加坚定的做一个自强不息的人。 
四、课后作业 
请你利用搜集的素材,在听过演讲之后,围绕“自强不息”写一篇600字左右的议论文。 
附:板书设计                
                         道理论据 
                         事实论据

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