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部编九年级上册第四单元14《故乡》“1+X”阅读教学_陕西省优课

视频标签:故乡

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视频课题:部编九年级上册第四单元14《故乡》“1+X”阅读教学_陕西省优课

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初中语文人教版部编九年级上册第四单元14《故乡》“1+X”阅读教学_陕西省优课

《故乡》教学设计 


                         ——“1+X”阅读教学设计 


学习目标: 
    1、学会具体分析小说中环境描写的作用。 
2、通过阅读一组文章分析环境描写的作用。 3、指导学生举一反三,学会在交流研讨中自主学习。 教学重难点:  
    学会分析小说中环境描写的作用。 课时安排: 
一课时 
一、共读一篇,打开思路      1、导入: 
同学们,昨天我们学习了鲁迅先生的小说《故乡》,了解了文章的主要内容,在对比中分析了杨二嫂和闰土二十年前后的变化,初步体会到了人物命运的悲苦以及小说悲剧的主题意义。 
    除了人物的变化之外,还有什么也在不知不觉中发生着变化?(环境)这节课,就让我们一起去寻找藏在小说中关于景物描写的句子,看看它在文中起着怎样的作用!      2、跳读课文,圈点勾画。 
(1)时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望, 苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一丝活气。 我的心禁不住悲凉起来了。 
明确:此处的环境描写为自然环境描写,形象地写出了故乡的沉寂、荒凉,死气沉沉的景象,渲染了沉寂、荒凉的气氛,衬托出“我”悲凉的心情,从侧面交待了小说的社会背景。 
(2)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜, 其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 
 明确:这是一幅少年月夜刺猹图。景物色彩艳丽明快,富有童话色彩。“捏”“刺”等动词的运用增添了画面的动态美,突出了闰土的勇猛干练。这种富于梦幻色彩的景物描写与现实中的故乡形成鲜明对比,体现了我对童年美好生活的怀念,对记忆中的故乡的热爱 (3)我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 
明确:再现记忆中故乡的美丽画面,这是“我”对未来美好社会的想象和憧憬。  老师补充: 
三次写景:现实中的故乡——记忆中的故乡——理想中的故乡             (荒凉萧条)     (神奇美丽)    (期待憧憬) 对比中,揭示了中国农村经济破产的悲惨现实。 
故乡之变,既表现了“我”面对现实中的故乡的苦闷,又激发了“我”对新生活的期盼。 
教师总结:同学们,通过学习,环境描写有什么作用呢?      
环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景进行描写。可以渲染某种气氛,可以揭示人物心境,烘托人物形象,表现人物性格,也可以推动故事情节的发展,有时还会具有某种象征意,突出深化文章的主题。 
二、汲取知识,牛刀小试 
1、自主选择《孤独之旅》或《我的叔叔于勒》 2、环境描写,圈点勾画 3、合作交流,成果展示 三、作业:探查内心,尝试写作 
作为九年级学生,中考的脚步越来越近了,也许你满怀信心、也许你忐忑不安、也许你焦虑重重……请通过简单的环境描写来表达你的内心。   例如: 
1、万里晴空,阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶,那田野的薄雾轻烟,象她的衣衫。随着她春意的步伐,那青青的小草,破土而出,简直要顶着脚站出来啦。 
2、宁静的夜晚,凉风习习,漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹,细细的月牙伸在空中,像死神的钩镰,冰冷的、阴森的。路上没有一个行人,两旁树叶被风吹得沙沙作响,夜,更凉了…… 
3、黄昏的雨落的这样忧愁,那千万只柔柔的纤指抚弄着一束看不见的弦索,轻挑慢捻,触着的总是一片凄凉悲怆 四、课堂总结: 
 
                           
                  
                           
                                    

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