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视频标签：穿井得一人
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视频课题：初中语文七年级上册第24课《穿井得一人》安徽省 - 亳州
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初中语文七年级上册第24课《穿井得一人》安徽省 - 亳州
《穿井得一人》教学设计
教学目标：
1. 在预习的基础上，了解有关寓言的文体知识。 2. 理解课文，积累溉、汲、居、及、于等词语。 3.理解审慎对待传言的道理，并进行现代审慎学以致用。 教学重难点：
重点
分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 难点
进行现代审慎学以致用 教学方法：
诵读法 、自读与点拨相结合探究拓展法。 教学准备：
ppt
教学课时： 1课时 教学过程：
一．导入
1.激情谈话 寓言像一把钥匙，可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想
家的作品中，那么什么是寓言呢？ 2.生齐读
寓言 ：寓：寄托；言：讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的故事，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，它是人民的智慧 、经验和知识的结晶，来源于古代人民的口头创作，借住某种自然物（动物、植物、无生物）或人的活动现象，表达对某种人或社会现象的评价、赞扬、批判或讽刺的作品。
寓言成为一种独特的群体，它的主要特点是：
①一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。 ②大量采用拟人化的手法。 ③具有强烈的夸张和讽刺的意味。
3.今天我们学习《穿井得一人》 板书：穿井得一人 4.介绍《吕氏春秋》
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全书共占十二卷一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论，注重博采众家学说 ，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书、艺文志》写将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕氏春秋》 二．朗读课文，整体感知
1. 生自由读，划读不懂的字。
2. 听朗读。 3. 师范读。 4. 生齐读。 5. 分组读。 6. 男女分角色读。 三．译课文，理解意思. 1.小组合作.自主译 2.生译课文
译文：宋国一姓丁的人家家中没有井，需到出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有一个人住在外面，看到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家打井得一人”。有人听到这话之后就传播给其他人，说：“丁家打井，从井中发现了一个人”。全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国国君（报告），使（他）听到这件事。宋国国君派人向丁家询问这件事，丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井发现了一个人”。 3．师归纳讲解
①．重点词：溉：浇灌 灌溉； 及：等到 待到； 道：讲述。闻：知道 听说、这里是“使知道”对：应答、回答。 ②．句式：
闻之于宋君 （被动句） 及其家穿井，告人曰 （省略句）
四．精读课文 分析寓意
①．说话者和误传者的理解是什么？
生答：
师归纳：说话者的意思打井节省了一个人的劳动力，误传者的意思是打井发现了一个人。
②．宋君为什么要派人询问这件事？
生答：
师归纳：宋君不相信这件事，不轻信传言。 ③．从这个故事中，你明白了什么道理？ 1. 说话要防止歧义。
2. 不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 3. 对待传言应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。 ④．现实生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？
生答：
师归纳：在现实生活中对待传闻采取审慎的态度，要有调查研究，去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 五．拓展延伸、学以致用 1.出示ppt课件①——微信传言
2.出示ppt课件②——生活中传销的案子。 六．复习巩固、课堂练习 一词多文
【之】：闻之于宋君【代词，这件事】。得一人之使，【助词，的】。
【闻】：有闻而传之者【听到】。闻之于宋君【使听到】。 【于】：闻之于宋君【使、对】。非得一人于井中【在】。 附：板书设计
穿井得一人 《吕氏春秋》
一． 起因： 穿井得一人 二． 经过：穿井发现一个人
三． 结果：不若无闻也 【认真求证，不轻信轻传】 教学反思 ：
本课教学，我通过积极创设引导学生 自立学习的情境，充分实现了学生与文本的对话，由于我为学生创设了自主的空间，本节课中，实现了最高效的自立，达到高效教学的目的。
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