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视频课题：初中语文八年级下册《中华民族的脊梁—杜甫》济南
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初中语文八年级下册《中华民族的脊梁—杜甫》济南
中华民族的脊梁
——杜甫
教学目标：
1、文学常识类：“诗史”的由来、诗作创作背景以及作者生平简介。
2、通过品读诗作深入感悟诗圣—杜甫的推己及人的仁爱之心和忧国忧民的民本心。
3、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
4、通过了解杜甫的家世家风、探究他终成大家的重要原因。
教学重点：
让学生在诵读中品味语言，感受形象，再造形象，并联系诗人的身世处境，体会诗人的圣人情怀。
教学难点： 体会诗人推己及人、心忧天下的博大胸襟和崇高情怀。
教学准备 :
1、学生复习诗歌，理解诗句
2、课前收集有关杜甫的诗及资料
3、积累文学史上具有忧国忧民思想的诗人和诗句。
教学用具：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一．导入：猜猜他是谁？
闻一多先生说过：“他是四千年文化中最庄严，最瑰丽，最永久的一道光彩。
鲁迅说：他是中华民族的脊梁！”他是谁，缘何得到如此高的评价呢.（杜甫）让我们再次走进杜甫，传承经典。
二.诗史——伟大的现实主义诗人
1、快速阅读链接材料（第3页），思考为什么杜甫的诗歌被称作“诗史”？
2、生阅读、生展示、师补充。（课件展示）
你概括材料的能力很强，我们要向你学习，因此紧扣时代脉搏，同情民生疾苦，关心国家兴衰是杜甫诗歌永恒的旋律。
3、现实主义诗人：因此他还被称为伟大的现实主义诗人。
三．走进诗圣 以 赏析《茅屋为秋风所破歌》为主
1、郭沫若称颂杜甫为：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”杜甫从宋代开始被称为“诗圣”，这是一个极高的评价，下面让我们通过诗歌的内容来体会杜甫充满正能力的情怀.
2、《茅屋》为主进行赏析
（1）朗读指导（感情变化、重读、语气、语调），学生准备、学生展示、师生互评
（2）要读出诗人的愁苦潦倒、痛心痛苦（凄苦激愤）、热烈期盼 、博大胸襟。（最后一小节语调要高、语气要强、音色要亮慷慨激昂）
（3）清人陶虞开在《说杜》中称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”，
（太棒啦，我们情不自禁的为你点赞）听完这位同学的深情诵读我们再来探究几个问题吧。
问题一：你发现当时的天气是怎样的？ （默读诗歌，画出诗中描写天气的诗句，并加以概括。 明确：狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀等 ）
问题二：当时的杜甫过着怎样的生活？（艰难）他过着艰辛的生活。诗中是这样写的：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”
（请读读这些诗句，再具体说说哪些内容体现了杜甫的生活“艰苦”）
明确：“布衾多年冷似铁”写了被子像铁一样硬，一样黑；“多年”说明他家生活拮据，一直没有办法更换新的被子；“冷”写了被子薄，不保暖；还有“娇儿恶卧踏里裂”，他的小孩因为冷，睡不好，把被子里面都蹬裂了，这说明被子用了很久，质量已经很不好；“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”写了他的房屋到处都在漏雨，并且漏得很厉害。这些都体现了他的生活艰苦。
（你的表达很流畅，分析也很清晰。这启发我们，分析诗歌内容要善于抓住诗歌中的具体词语去品味语言背后的情味。）而这场狂风暴雨后这间辛苦建造的茅屋也不复存在了。
（4）杜甫当时的创作背景
公元760 年，杜甫流浪到成都，经亲友帮助，耗时几个月，好不容易才在成都浣花溪盖起这间勉强供家人栖身的茅草屋，暂时结束了四处漂泊的苦难生活。761年秋，一场暴风雨袭击了他的茅屋，流寓成都的诗人又一次遭受厄运而写下此诗。当时安史之乱尚未平息，诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难，长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。
问题三：在这样艰难的处境中杜甫却发出了怎样的呐喊？请用原文语句回答？
（至此你认为杜甫具有怎样的情怀？（安得：怎么才能求得）
（5）学生总结、教师补充：在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫的这种崇高理想，千百年来一直激励读者的心灵。别林斯基（俄国)曾说：杜甫在这首诗里描写了他本身的痛苦，但当读者读完最后一节的时候，就知道他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时代的苦难。（课件）
（6）再一次闭眼聆听一位同学深情朗诵，相信你会有不同的感悟。
四．感悟诗圣情怀
（一）推己及人的仁爱之心
（1）课件展示《凤凰台》中的诗句，学生朗读并猜猜其含义。
（2）推己及人的仁爱之心、、例如，乾元二年，杜甫从秦州去同谷途中，路过凤凰台，写下了《凤凰台》诗，幻想着以自己的心血去哺养受饥的雏凤，让它长大后自天衔瑞图，降祥瑞于国家，“再光（发扬）中兴（由衰转盛）业，一洗苍生忧。深衷正为此，群盗何淹留”当时，杜甫正在饥寒途中，没有能力去解救人民疾苦，一片心愿，只有借助幻想的形式表现出来。
（3）仁者爱人——孟子。（课件）仁者是充满慈爱之心，满怀爱意的人 ; 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人
（二）忧国忧民的民本心
（1）杜甫人格中还有另外一点也同样值得我们学习。我们先来回顾一下杜甫的生平简介（课件）
（2）课件展示诗句，生读、生谈想象的画面。
必若救疮痍，应先去蝥贼（本意是害虫，多比喻危害人民和国家的坏人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。富家厨肉臭。战地骸骨白。
兵戈既为息，儿童尽东征。积尸草木腥，流血川原丹。
吏呼一何怒，妇啼一何苦。暮婚晨告别，无乃太匆忙
（3）明确：
他会对朝政大事提出自己的意见：“必若救疮痍，应先去蝥贼”这是诗人为力挽国运，拯救人民而开出的药方.
杜甫始终敢于直面现实，讽谕时事，对统治阶级祸国殃民的种种罪行痛加诛伐。对丑恶的势力进行无情的批判，批判力度最大。
贫富差距的无情揭露:朱门酒肉臭，路有冻死骨。
战乱带来的巨大破坏：富家厨肉臭，战地骸骨白。兵戈既为息，儿童尽东征。“万国尽征戍，烟火被岗峦。积尸草木腥，流血川原丹。”
人民在战乱中的苦难：“兵革既未息，儿童尽东征”
人民深切同情。“吏呼一何怒，妇啼一何苦”、“暮婚晨告别，无乃太匆忙”
（4）体悟情怀（你觉得这又体现出杜甫怎样的情怀）
明确：忧国忧民的民本心。纵观杜甫一生可以说是平民身份，自号少陵野老，（杜陵布衣）“对国家命运朝廷政治始终关注，它的基础是一种责任感，始终觉得有不可推卸的责任。（国家有难匹夫有责）
（三）总结“诗圣”
杜甫的一生，杜甫用他的生命和实践来践行者来展示着儒家的道德风范，那就是忠君爱国、忧国忧民、心系苍生、关注民生。他是平民中的一位圣人。
五．知人论世
（一）杜甫终成大家的重要原因是什么？我们在来回顾一下杜甫的生平简介（课件请学生有感情的朗读）
杜甫，字子美，又称杜工部，杜少陵，生于河南巩县。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得一个小职位。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗（八品）。他很快因为直言进谏，弃官西行，最后到四川，定居成都在严武幕中任检校工部员外郎（六品），晚年举家东迁，漂泊鄂、湘一带，贫病而死。杜甫的诗，被誉为「诗史」。其人格高尚，诗艺精湛，被称为「诗圣」。
（二）家世家风影响（材料链接）
1、材料阅读：杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭。曾祖为巩县令，祖父为武后时的膳部员外郎，父官奉天令。他从小聪明伶俐，4岁能欣赏公孙大娘舞剑，7岁能作诗。9岁能书大字。14岁已能与文士相应酬。15岁便开始了流浪生活，游晋地，下姑苏、渡浙江，至剡溪，虽很穷苦，但其诗颇得李邕赏识。
《唐诗杂论》（闻一多）：子美自弱冠(男子20岁）以后，直到老死，在四方奔波的时候多，安心求学的机会很少。若不是从小用过一番苦功，这诗人的学力哪得如此的雄厚？生在书香门第，藏书丰厚。从七八岁到弱冠的期间中，我们想像子美的生活，最主要的，不外作诗，作赋，读书，写大字，……。他的思想成熟得特别早，一半固由于天赋，一半大概也是孤僻的书斋生活酿成的。在书斋里，他沿路看见的都是圣贤、豪杰、忠臣、孝子、骚人、逸士——都是魁梧奇伟，温馨的灵魂。于是他看得见古人行动的姿态，听得到古人歌哭的声音。他成了他们其间的一员。是的，那政事、武功、学术震耀一时的儒将杜预便是他的十三世祖；那宣言“吾文章当得屈宋作衙官，吾笔当得王羲之北面”的着名诗人杜审言，便是他的祖父；他的叔父杜升是个为报父仇而杀身的十三岁的孝子；他的外祖母那为监牢中的父亲“徒行悴色，伤动人伦”的孝女；他外祖母的兄弟，崔行芳，曾经要求给二哥代死，没有诏准，就同哥哥一起就刑了，当时称为“死悌”（ti,兄弟姊妹的友爱）。你看他的家族，事业、文章、孝行、友爱，——立德、立功、立言的人物这样多。这样读书，对于一个青年的身心，有着潜移默化的影响。他是一个贵族，不但在族望上，便论德行和智慧，也应高人一等。
2、请学生来谈谈听读感受。
在这种潜移默化的影响下，杜甫在给儿子的信中说：“诗是吾家事，人传世上情。”（他认为写诗是他的家学，是他家族的事业。）因此他始终全心全意的在任何生活状态下都进行创作，他矢志不渝的奋笔疾书了一辈子（从7岁到59岁《风疾舟中》绝笔）。并且在诗歌艺术上千锤百炼，发出“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休!”的呐喊。（如果写不出惊人之语，那就至死也不肯罢休。）杜甫就是把整个生命都融化到诗歌中去的一位诗人，把写诗作为一种崇高的事业。一个人做任何事业，真正成功，就必须要全心全意的去做。杜甫的这种坚守与他良好的家世家风是分不开的。
3、明确方法：因此了解一个作家的家世家风会更好的帮助我们品读他的诗作，这是一个赏析文本的重要方法，这就是知人论世。
4、拓展延伸：公益短片《家风传承》
（1）习近平总书记在不同场合多次谈到要“注重家庭、注重家教、注重家风”，强调“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”。注重家风是中华民族的优秀品格，也是党的优良传统，良好家风是中华文明的重要组成部分，是我们成长的营养剂。
（2）播放视频：央视网微视频工作室公益短片《家风传承》，通过三个故事还原习近平总书记所倡导的“家风传承”精神。
5、总结：杜甫身上的这种大爱和坚守与他良好的家世家风是分不开的。我们再来回顾一下本节课的内容，杜甫的诗作被称为诗史（板书:诗，他本人被称为诗圣（板书：人），取得如此成就除去他的努力之外，家风的影响巨大。这就是赏析文本的一个重要的方法：知人论世。齐读课题：（中华民族的脊梁——杜甫）。（板书：脊梁）现在你明白为什么鲁迅先生对杜甫有如此高的评价了吗？因为有推己及人的仁爱心，（板书：仁爱）他有忧国忧民的民本心.(板书：民本）所以杜甫是人民的骄傲、国家的脊梁。我们也应该学习他的大爱和坚守，那就让我们树立传承优良家风、报效祖国的远大理想，勤奋踏实、努力拼搏、为美好明天而奋斗吧。今天的作业是.
六．作业
要求：请结合具体事例来谈一谈杜甫为什么被称作中华民族的脊梁。
七．板书设计
知人论世
诗 —人 ——家
诗史 诗圣 家风
脊梁
仁爱 民本
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