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视频标签：安徽省思政课教师
所属栏目：初中政治优质课视频
视频课题：安徽省思政课教师教学基本功大赛八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》第一框《遵守社会规则》教学设计
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八年级《道德与法治》第二单元的第三课《社会生活离不开规则》第一框《遵守社会规则》教学设计
| 基本信息 | |||
| 姓名 | |||
| 学段 | 八年级 | 展示单元 | 第二单元 遵守社会规则 |
| 单元教学设计 | |
| 单元名称 | 遵守社会规则 |
| 1.单元教学设计说明本单元所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”及“成长中的我”中的“自尊自强”和“心中有法”。通过对社会规则的陈述，意在引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，同时在指出道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则的基础上，教材又从社会生活等多个角度引导学生提高道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。 | |
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2.单元目标与重点难点 单元目标：1.理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性 2.能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出准确选择，自尊、自爱、诚实守信 3.了解相关法律常识，掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力；了解违法与犯罪的区别，增强知法、守法、用法意识和自我防范意识。 单元重难点：1：遵守规则 2：尊重他人和诚实守信 3：预防犯罪与善用法律 |
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 3.单元整体教学思路单元设计思路：本单元由导语、第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民” 组成。因此在进行单元教学设计时严格按照教材和课程标准的要求从社会规则、道德、法律三个方面层层递进，引导学生知行合一，从而增强规则意识和法治意识，自尊、自爱、诚实守信。 课时安排：第三课两框三课时，第四课、第五课各三框每框一课时。   结构图形： 需要秩序  内在？外在？ 离不开秩序 维护人际关系 规则维护秩序 从我做起     规则保障自由      个人、社会、国家 自律？他律？ 传统文化 敬畏    仪表、举止 维护改进底线       准则、原则 法律机构 违法行为   安身立命 法律救济 特征 遵章守法社会文明、国家兴旺 诉讼 刑罚 善于斗争 自我防范 |
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| 课时教学设计 | |
| 课题 | 维护秩序 |
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2.学情分析 八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维特点处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中考虑学生的实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有趣的教学形式，激发学生的学习热情。 |
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3.目标确定
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4.学习重点难点 重点：社会秩序的作用 难点：社会规则与社会秩序的关系 |
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| 5.学习活动设计 | |||||
| 教师活动 | 学生活动 | ||||
| 环节一：导入新课 | |||||
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教师活动 活动一公交站台：宁等一趟车，勿抢一扇门（维护秩序） 师：同学们，今天我们要来一趟说走就走的旅行——池州九华山一日游，你们准备好了吗？现在就出发，let's go !首先我们来到了公交站台。（出示公交站台两幅图片。） 思考：你选择坐哪辆公交车呢？为什么？（学生发表自己的观点） 教师小结：无序会给我们带来很多危害，没有秩序，社会就会陷入混乱。所以要《维护秩序》 |
学生活动 观察图片，思考并回答问题 |
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设计意图 通过对比两张图片，帮助学生直观体会秩序是一种有序化状态，开启“生活—秩序”这一逻辑链条，并为“秩序——规则”这一逻辑的展开打下基础。 |
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| 环节二：社会生活有秩序 | |||||
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教师活动 （一）社会生活有秩序 过度：那么日常生活中还有哪些地方有秩序？（学生交流讨论） 师：PPT展示4幅图片 思考：左边的图片体现了哪些方面的社会秩序？ 教师小结：社会秩序的种类和含义 种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态 活动二红绿灯路口：心头常亮红绿灯，手中握好生命盘 师：我们的车子来到了红绿灯（展示交通堵塞的照片）思考：这种混乱状况会造成哪些影响？ 师：同学们，我们学校在放学时尤其是在下雨的时候，这种现象有吗，现在我们来看看书P23探究与分享，分四组就两个问题进行讨论，比一比，看哪组成员找到的原因和解决的方法更多一些。 思考：①什么原因造成这样的混乱状况？ ②你认为应该如何改变这种状况 教师小结：“无序”的出现在于家长、行人等各有其需要，又不能很好处理彼此需要间的关系，于是产生纠纷。无序带给人们矛盾、障碍，造成社会混乱。我们每个人都有生存和发展需要，为了避免这些混乱、减少障碍、化解矛盾，就要求大家有序的占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，从而提高社会运行效率，因此社会正常运行需要秩序。 过渡：交警的到来为我们疏通交通。除交警外生活中还有哪些人默默奉献在岗位上，为我们维护社会秩序，创造良好环境？ 教师小结：我们常说国泰民安——国家太平、社会运行良好，人民才能安居乐业。社会秩序营造良好的社会运行状态，在这样的有序、整洁、安全的社会环境中，我们各项权益才能实现。因此社会秩序是人民安居乐业的保障。 知识总结：社会秩序的作用 1.社会正常运行需要秩序 2.社会秩序是人民安居乐业的保障 |
学生活动 观察图片，回答问题 理解社会秩序。 结合生活实际，讨论并交流。 |
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设计意图 通过感受生活情境“红绿灯路口”和“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义 |
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| 环节三：维护秩序靠规则 | |||||
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教师活动 过渡：社会秩序是我们安居乐业的保障，但是，良好秩序的实现不是凭空产生的，需要去制定和遵守规则，靠规则维护秩序。
（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。 （2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 师：知道了什么是规则，那么去买车票时，应该遵守什么规则呢？（展示图片) 2、活动三售票窗口：你我文明 “一米”之距 谈谈你的心境：若你是购票者，等候的人与你围拥时，你有何感受？ 那你知道这时需要一个什么规则吗？（PPT介绍一米线） 教师小结：规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。社会规则明确社会秩序的内容。 3.活动四火车上：遵守法规 安全文明 师：当我们来到了火车上，看到了这一幕（图片）请你评价一下霸座男的行为，猜猜结果会怎样？ 视频：“霸座”后承担的相应责任。 教师小结：社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 社会规则保障社会秩序的实现，因此我们每一个人都要遵守规则。 知识总结：社会规则与社会秩序的关系。 1.社会规则明确社会秩序的内容。 2.社会规则保障社会秩序的实现 |
学生活动 学生思考，个人自由发言 观察图片，思考问题 观看图片和视频，明白维护秩序靠规则 |
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设计意图 通过“一米线”这一规则，以小见大，帮助学生感受社会规则是如何明确社会秩序内容，让社会生活各方面，各要素处于有序状态的。同时通过“霸座男”视频，帮助学生感受社会规则如何保障社会秩序的实现，从而增强规则意识。 |
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| 环节四：社会秩序我维护 | |||||
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教师活动 过渡：现在，我们来到了九华山风景区，看到了一些不文明的行为，这些行为你有吗？（展示图片） 活动五景区：万水千山总是情，文明旅游传美名 拓展空间：我们来到了九华山景区，我们要遵守哪些规则？如何做一名文明的旅游者？ 文明公约：向陋习说不 为文明点赞 |
学生活动 观察图片，对照自省 思考并回答问题 |
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设计意图 通过图片了解旅游景点文明旅游需要遵守的规则，有助学生知行合一将对“规则”的学习运用到学习生活中去 |
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6.板书设计 |
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9.教学反思与改进 1、效果：本节课通过图片情境新闻等展示料生活需要规则维护秩序靠规则，学生通过自主学习合作探究了解了社会秩序的重要性，社会规则对社会秩序的作用。从教学反馈来看，达到了预期的教学效果。 2、收获：通过一条主线讲教学环节串在一起，条理更加清晰，学生的印象更深刻。生活和课本融合一起，体现道德与法治课堂的生活性。同时最后的实践活动树立了行为引领。 3、改进：①在教学中，多媒体的运用还不娴熟，需要向人学习。 ②对一些学生理解不是很容易的地方，需要我多揣摩，转化一下语言，让学生能听懂。 ③ 课堂中在讨论或回答问题时，要思考如何调动学生的参与积极性，想好评价手段，服务课堂。 |
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10.学习评价设计 [当堂检测] 1.在课堂上不能随便讲话,在图书馆要保持安静,在公园游览不能攀折花木,过马路要走人行横道......这表明( ) ①生活处处有规则②有了规则就失去了自由③社会规则明确社会秩序的内容④规则靠国家强制力保证实施 A.②④ B.③④ C.①③ D.①④ 2.随着社会的发展,很多城市保有的车辆日益增多。在上班高峰期的某些十字路口,尽管人多车杂,但只要行人车辆遵守交通秩序,各行其道,道路也不会形成长时间的堵塞。这说明 A.每个人在生活中都要学会礼让 B.车辆要注意避让行人 C.规则使得社会生活处于一种有序化状态 D.行人应一律避让通行车辆 3.无论是游戏还是比赛都要有规则,社会生活中处处都有规则,它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是 ①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活的约定 ②青少年年龄小,与社会规则无关③生活中调节我们行为的规则有很多,如纪律、道德、法律等④只在公共场合才有规则 A.③④ B.①③ C.②③ D.①④ 4.在一些体育比赛中,有的运动员为了提高成绩,铤而走险服用兴奋剂,但是这种行为违反了禁用兴奋剂的规定,所以被查出服用了兴奋剂的运动员最后都受到了处罚。这说明( ) A.社会秩序包括多项内容 B.没有规则,就无法游戏 C.要想公平地开展体育比赛,就离不开规则的制定和执行 D.有了此类处罚,就没有人再违反规则了 5.在学校里，要遵守《中学生守则》《中学生日常行为规范》。走路时，要遵守交通规则。作为国家公民要遵守法律法规。这些都是社会公共生活的规则。因此，遵守公共生活的规则，就是要遵守国家明文颁布的规定。请对上述观点加以评析。 |
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