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视频简介：

安徽省思政课教师教学基本功大赛道德与法治八年级上册第四单元视频《天下兴亡 匹夫有责》阜阳

视频标签：安徽省思政课教师

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视频课题：安徽省思政课教师教学基本功大赛道德与法治八年级上册第四单元视频《天下兴亡 匹夫有责》阜阳

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道德与法治八年级上册第四单元说课视频《天下兴亡 匹夫有责》阜阳

单元整体教学设计模板
 

基本信息
       
    展示单元 道德与法治八年级上册第四单元
 
单元教学设计
单元名称 《维护国家利益》
  1. 单元教学设计说明
本单元所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”、“认识国情、爱我中华”。具体对应的内容标准是：“关注社会发展、体会承担责任的意义”、“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系”、“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”
本单元的育人价值：
本单元对于培养和发展学生的“责任担当”这一核心素养具有十分重要的价值，具体体现为“劳动意识、社会责任、国家认同”。通过前三单元的学习，学生对于个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。本单元教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育，在这个过程中也在渗透着劳动教育，从而培养学生的核心素养，这也体现了学科的育人价值。
理论基础：核心素养是党的教育方针与教育教学实践的有效衔接，它明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。首先，本单元的教学设计基于核心素养而确立，注重三维目标中的提炼升华，更好的帮助学生更好地培育核心素养。其次，根据新课标的要求，教学设计选取的资源和案例要关注学生生活、贴近学生生活实际。再次，教学设计要关注时政热点，引导学生了解国情世情，激发学生的爱国情怀，增强学生的使命感、责任感。
  1. 单元目标与重点难点
根据课程标准和学生实际，结合学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实我确定了以下单元学习目标：
通过学习增强国家认同感，树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；自觉承担维护国家安全和利益的责任，履行维护国家安全和利益的义务；崇尚劳动，树立正确的劳动观念，积极发扬实干精神，主动承担历史重任，为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。
通过课前预习、交流合作、师生共研增强维护国家安全和利益的意识和能力；在现实生活中具备辨识损害国家安全行为的能力；能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题；提高传承辛勤劳动，发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。
知道要做到坚持国家利益至上，在思想上必须树立维护国家利益的意识，在行动上要以国家利益为重，同一切损害国家利益的行为作斗争；明确历史的发展，国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习；懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
单元重点：
（1）懂得国家利益是人民利益的集中体现，国家利益与人民的利益相辅相成。知道要做到坚持国家利益至上。
（2）认识到国家安全与我们息息相关、自觉坚持总体国家安全观。要增强维护国家安全的法治意识，积极履行维护国家安全的法定义务，为维护国家安全贡献自己的力量。
（3）明确国家的发展成就是广大人民用劳动创造的；懂得各行各业的劳动者都值得我们尊敬和学习。懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
单元难点：
（1）个人利益与国家利益的关系。
（2）如何自觉坚持总体国家安全观。
（3）懂得发扬实干精神才能用劳动创造辉煌。
 
  1. 单元整体教学思路
（1）课时安排：六课时
（2）教与学活动规划：
本单元主要是引导学生认识国家利益、国家安全和国家发展，树立国家利益至上、总体国家安全观等意识。养成自觉维护国家利益和国家安全、关心国家发展并为国家发展做贡献的行为，树立尊重劳动意识、积极发扬实干精神，主动承担历史重任。在教学中，要从学生日常生活时常面对而又容易出现偏差的问题入手，展开教学；既要关注学生思想认识方面存在的偏颇，又要引发学生对自己行为的反思，做到“内化于心，外化于行”，具体可采用情境教学法、活动教学法等方法进行教学。
（3）单元结构图：
 
 
 
 
 

 
  圆角矩形: 第四单元 维护国家利益
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

课时教学设计
课题 《天下兴亡 匹夫有责》
  1. 教学内容分析
本课时教学内容在单元中的位置：
本节课的主题是国家发展，是八年级上册第四单元第十课第二课时的内容，也就是本册书的最后一个课时，本框内容承上启下，在第一框引导学生关心国家发展的基础上，增强学生“为国家尽责”的意识和自觉性，形成和强化“天下兴亡 匹夫有责”的价值取向，引导学生认识到劳动成就今天，实干创造未来，奋斗成就梦想，培养学生的家国情怀和责任担当，也为八下和九年级教材的展开奠定认识基础。
本课依据的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展。”具体对应的内容标准是：“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”；“关心社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。”；“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义”
“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国在科技、教育发展方面的现状”；“努力提高自身素质”。
  1. 学情分析
青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，这就特别需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够，使命感不强。同时，部分学生虽然非常关心国家发展，对重大时事、社会问题也颇感兴趣，但存在着片面认识。
今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干来创造。中国梦需要每个青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中有的学生很少接触到真正的劳动，对劳动的意义和价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有同学认为美好的未来会自然实现，对只有通过辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干，发扬实干精神。同时部分青少年不能认清自身的责任，觉得国家发展是大人的事。所以引导学生感受劳动、实干的意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任，显得尤为重要。
  1. 目标确定
根据新课标的要求、学生核心素养发展要求和对本课的分析，结合八年级学生认知规律及其情感体验，确立以下教学目标：
情感态度价值观目标：
端正对劳动及劳动者的正确认识，尊敬和学习国家的建设者，树立为实现中国梦不懈奋斗的情感目标.
能力目标：
通过搜集资料及学生的思考，提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力
知识目标：
知道国家的一切成就是人民用劳动创造的，懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌。
  1. 学习重点难点
 
学习重点：劳动的意义和价值
学习难点：实干的意义，明确如何用劳动和实干创造未来
 
 
5学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：视频导入 营造气氛
教师活动
播放视频《这百年中国怎样走来》，引导学生思考:这部恢弘史诗是由哪些人共同书写的？
F%0BLHZCS85FBW~A0R@7E%E		 学生活动
观看视频，并思考中国共产党成立百年来哪些人共同书写了中华民族历史上最恢弘的史诗？
设计意图
通过播放视频《这百年，中国怎样走来》，引导学生感受建党100年来的发展变化，点明主题，激发学习兴趣，为本节课奠定基调，也引出本节课的话题“天下兴亡 匹夫有责”。
环节二：师生互动    探究新知
教师活动
第一篇章：建党百年路--礼赞劳动之美
习语：“民生在勤 勤则不匮”
活动一：展示辉煌成就
列举建党百年来我国取得的伟大成就。		 学生活动
列举自己所了解到的建党百年来的发展成就，并思考这些成就是哪些人共同创造的。
设计意图
通过学生列举国家的发展成就，引导学生感受国家的发展变化，并感受劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民群众用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。也可以自然地过渡到第二个活动。
活动二：致敬劳动模范
引导学生课下搜集中国共产党成立100年来，在不同历史时期做出卓越贡献的劳动模范代表。		 各组同学分享劳模事迹，感受劳动模范的劳模精神、劳动精神、工匠精神，并分享听过英雄事迹后自己的感受。
设计意图：
通过分享劳模事迹，引导学生了解中国共产党成立100年来，在不同历史时期做出卓越贡献的劳动模范，让学生了解劳模的英雄事迹，引导学生在对事迹的感悟中，体会劳动者的价值，懂得尊重和学习国家的建设者。
活动三：点赞身边劳模
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可以点赞一个人，也可以点赞一个劳动群体。教师配乐。
追问：为什么不论是劳动模范还是普普通通的劳动者都深深地感动着我们？
教师点评：
IMG_256		 在舒缓的音乐中书写自己想要点赞的普通劳动者，说出自己的理由，并与大家分享。
涉及教师、医生、斑马线护航人等身边的普通劳动者。
设计意图：
通过点赞身边的普通劳动者，引导小学生发现身边的真善美，认识到每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，都在为国家和社会发展作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的幸福生活。无论脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。因为劳动成就今天。
第二篇章：奋进新时代--弘扬实干精神
习语：“空谈误国，实干兴邦”
活动四：活动探究
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图片展示：神州系列飞船的发展简史
文字展示载人航天工程背后的艰辛，播放聂海胜任务完成后的采访，引导学生进行探究:
1.中国的飞天梦想是如何一步步实现的？
2.我们还有哪些梦想已经实现？
3.飞天梦想的实现给我们实现中国梦带来哪些启示？		 感受近年来我国航天事业的发展，感受我国载人航天事业背后的艰辛与坎坷，通过小组之间的讨论、探究，思考我们还有哪些梦想已经实现，思考如何实现中国梦。
设计意图：
引导学生结合神舟系列飞船的发展史，中国飞天梦背后的付出，以及聂海胜成功着陆后的采访，通过活动探究思考如何实现梦想。让学生认识到把中国梦变为现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
第三篇章：逐梦新征程--奏响奋斗强音
中国共产党成立100年来，我们已经实现了第一个百年奋斗目标，现如今踏上了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
习语：“征途漫漫 惟有奋斗”
活动：书写奋斗计划书
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学生分享后，教师出示学生日常中的照片感受自己就是在践行“天下兴亡 匹夫有责”，奋斗成就梦想。
寄语学生：我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者。
    以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光芒。		 书写自己的奋斗计划书，将爱国之情转化为报国之行，并分享自己的计划书。
学生分享自己的做法及对未来的展望。
设计意图：
引导学生了解新征程，通过书写我的奋斗计划书，思考如何用实际行动为国家发展做贡献，领会用奋斗成就梦想，从而培养学生的家国情怀、责任担当。
第三环节：集体宣誓  情感升华
引导学生进行宣誓：
5USSEV}6%WCJ1_DT_290N)9		 由一人领誓，其他同学举起右拳，集体宣誓，用铿锵誓言展现中学生的青春风采。
设计意图:
通过三个篇章的不断浸润，让学生以青春的名义留下铿锵宣誓，坚定理想信念，执着追求，不懈奋斗,达到情感升华的效果。
结尾：
录制本节课时，还有三天就是国庆节，通过引导学生表达对祖国母亲的祝
愿，增强学生对祖国的热爱，培养爱国情怀，提高民族自信心、自豪感。
6.板书设计
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设计意图：
 
板书也一节课的精华也是对教学的内容的提升，基于以上三个教学环节的设计，我将本节课的板书设计为一个阶梯，寓意我们需要通过劳动、实干、奋斗实现梦想，既符合教材内容同时又一目了然。
  1. 作业与拓展学习设计
与家人分享你所知道的劳动模范的事迹，并体会父母职业的辛劳，为家庭做力所能及的事。同时完成配套练习，及时巩固所学知识。
设计意图：在教育部双减政策下，结合劳动教育的重要性，我设计了实践性作业，与家人分享你所知道的劳动模范的事迹，并体会父母职业的辛劳，为家庭做力所能及的事。作为对本节课的拓展，引导学生感受劳动的价值，并身体力行。
  1. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
本节课我精选了全国劳动模范、飞天梦想、新征程等凸显了思政课时代性特征的材料，通过学生自己搜集分享劳模事迹，合作探究中国的飞天梦想如何实现以及踏上新征程自己的计划等方式不断将本节课向前推进。同时，引导学生关注身边的劳动者，用好身边的资源。
本节课采取图片展示、视频播放等方式，通过自定义动画设置，让本节课的PPT不呆板，也为课堂增添色彩。
  1. 教学反思与改进
本节课的设计充分结合了时政热点，注重对传统文化的渗透，以学生为主体，注重培养学生的核心素养，不断在学生心中种下爱国的种下，引导学生充分表达对祖国的热爱。当然，本节课也存在不足之处，本节课立意高，难免会让人产生距离感，如果能让课堂更贴近学生，效果会更好。具体可以做以下改进：
  1. 在处理劳动对个人的重要价值时，可再结合学生的日常生活，更深刻地体会劳动对个人的意义。
  2. 在探究中国飞天梦想实现的时候，可引导学生继续探讨航天人背后的付出，航天员是如何发扬实干精神，造就现在的航天新高度的。这样可以让学生更好地理解实干的意义。
  3. 纵观整个教学过程，让学生分享自己身边的事迹较少，可更多地让学生关注身边的劳动者，感受劳动者的实干精神，会将让本节课的高立意落到实处。
  1. 学习评价设计
过程性评价是在教育、教学活动的计划实施的过程中，为了解动态过程的效果，及时反馈信息，及时调节，使计划、方案不断完善，以便顺利达到预期的目的而进行的评价。
本节课我以学生为主体，注意评价的灵活性，具体来看：
本节课我运用了激励式评价，比如，学生在“点赞身边劳模”活动中，鼓励学生“老师发现大家有一双发现真善美的眼睛”；在分享我的实际行动时，“同学们的分享让老师看到如此优秀的你们”。
本节课，我运用了期待式评价，在学生分享我的奋斗计划书时，我充分肯定了同学们的实际行动以及对未来的展望，“老师相信在未来我们的白衣天使的队伍里九有可能看到你的身影”。
本节课我还注重发挥教师的主导性，通过不断追问的方式，引导学生不断思考，比如，在引导学生分享国家的发展成就之后，引导学生思考人民的幸福生活、国家的发展成就从何而来？在听完英雄的劳动模范事迹之后，我询问同学们听后的感想，对学生进行实时引导。在这个过程中，引导学生思考劳动的价值与意义。
通过多种不同的评价方式，引导学生关注国家发展，感受劳动和劳动者的重要价值，引导学生思考实干精神的重要性，同时增强为国家发展尽责的意识。
 
 

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