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视频标签：市区气温,比郊区高
所属栏目：高中地理优质课视频
视频课题：人教版高中地理必修一问题研究2为什么市区气温比郊区高
教学设计、课堂实录及教案：人教版高中地理必修一问题研究2为什么市区气温比郊区高
问题研究2：为什么市区气温比郊区高
教学目标
【知识与技能】
1.认识城市热岛效应，运用相关图文资料分析城市热岛产生的原因。 2.运用热力环流的原理分析热岛环流的影响。
3.结合城市热岛产生的原因及影响提出减弱城市热岛效应的措施。 【过程与方法】
1.通过观测和观察发现地理问题并分析产生的原因、影响及解决措施，提供探究某一地理事物的思路与方法。 2. 以监测、观察和探究学习方式进行问题研究,培养学生地理思维模式,提高地理素养。 【情感态度价值观】
1.学会关注生活、培养社会责任感。 2.增强环保意识，树立可持续发展观。
学情分析
学生在必修1第二章章学习了大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动。它是围绕本章内容“热力环流”所设计的研究主题,它密切联系学生生活实际以及学生已有的经验和体验,将理论与实际相结合,是“热力环流”的存在和原理非常有力的说明和证实,它把抽象的学习内容变得生动、鲜活,是“热力环流”部分知识在实际应用中的深化和升华。本科的学习既能让学生在活动中体会到学习的乐趣,又使学生学到了对生活有用的地理,并将地理课堂知识运用于生活实践中。
重点：城市热岛效应的原因及减弱城市热岛效应的措施 难点：城市热岛效应的影响 【教学活动】
【导入】今天我们来学习第二章的问题研究：为什么市区的气温比郊区高，我们先来看一段视频 播放视频：夏季市区比郊区气温高
【板书】问题研究：为什么市区气温比郊区高 师：在平时的生活中有没有这种感觉呢？
师：科学不能靠感觉，我们要用事实说话，上周末的作业各小组负责5各地区整点时段的温度测量，并在组内汇总制图，我们请1组进行展示。 【预习案反馈】
用数据说明市区的气温比郊区高。其他小组认真听讲，并对其进行质疑与补充。
【过渡】经过大家的定量的描述说明：市区的气温比郊区高，我们把这种现象称之为城市热岛效应。城市热岛效应是怎么产生的呢？我们一起来观看一段视频。记录视频中的影响城市热岛效应的因素。 【探究活动1】城市热岛现象产生的原因
1.结合视频和展示的图片自主完成探究活动的
2.合作探究，组内交流，教师深入小组内部，对学生存在的相关疑问做出适当的解答。 3.展示点评
教师利用多媒体分配技术组展示任务,并对点评组任务进行分配。教师注意倾听 学生的回答,并做好质疑与补充环节。
【总结】我们对两地同一事物的描述可以采用比较法，我们对比如下，请大家纠补导学案 教学活动:教师利用多媒体展示答案,并进简单小结,学生进行自查自纠。
【过渡】在第二章第一节我们学过的热力环流。我们来回忆一下热力环流原理示意图，请大家结合热力环流的原理来完成市区与郊区之间的空气运动 学生活动：学生自主完成
一名同学到黑板边讲解边绘图
【过渡】城市热岛环流形成后会对对城市环境会产生哪些影响呢？ 【探究活动2】任务安排：4、5、6组有利影响
1、2、3组不利影响 【板书】影响
学生活动：组内合作交流，教师深入各小组及时有效解决问题。 各组派代表发言，其他同学认真倾听并质疑。
【总结】教师和同学们一起对影响进行口头的总结，学生及时纠补导学案。
【过渡】从同学们的回答,可知城市热岛环流对城市环境的影响有利有弊。我们在感受到现代城市带来舒适的同时,也会在炎炎夏日为高温酷暑难耐而苦恼,面对这些苦恼我们社会各层面群策群力共同来想办法减弱城市热岛效应的影响。 【板书】建议
【过渡】请大家根据热岛效应的成因来进行角色扮演 【探究活动3】角色扮演
情景设计：讲班级的6个组设计成：城市规划局局长、交通局局长、环保局局长、建筑设计师、工厂厂长、市民根据城市热岛效应产生的原因分别提出解决措施。
教师总结：保护环境从我做起、从身边小事做起，保护环境人人有责。 课堂小结：请同学们回忆本节课的内容
从知识上、过程上和方法上你都学会了什么？ 教师总结：知识：热岛环流概念、原因、影响、措施 过程：监测数据、整合资料、探究成因、分析影响、建议措施 方法：发现问题、分析问题、解决问题
这个思路将贯穿我们整个地理的学习，今天就利用这个思路来进行下一节课的问题研究。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
