网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:高中历史人民版必修一二外交关系的突破

本站QQ客服在线点击这里给我发消息
视频简介:

高中历史人民版必修一二外交关系的突破

视频标签:外交关系的突破

所属栏目:高中历史优质课视频

视频课题:高中历史人民版必修一二外交关系的突破

教学设计、课堂实录及教案:高中历史人民版必修一二外交关系的突破

坚持与妥协的智慧 ——1970年代中国外交的突破 
 一、教学内容分析 
    《外交关系的突破》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》(人民版)专题五“现代中国的对外关系”第2课。 
1、要求: 
 课程标准:(1)简述中国恢复在联合国合法席位基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就.(2)了解中美关系正常化和中日建交主要史实,探讨对国际关系产生的重要影响。 
 教学指导意见:(1)简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及意义,了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响; (2)理解中美、中日关系改善的原因,感受新中国国际地位的不断提高,培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。 
 2、内容、地位分析: 
 20世界70年代初,世界格局发生重大变化,资本主义世界开始形成美日欧三足鼎立局面,第三世界崛起,世界格局的变化对中国的外交政策产生重大影响,中国的外交政策随之出现重大调整,提出了“一条线”、“一大片”的外交政策,即在加强与第三世界国家团结合作的同时,大力发展与发达国家的关系。作为新生的社会主义国家,如何处理与资本主义大国的关系,不仅关系到中国自身的生存与发展,而且涉及到未来国际格局的走向与世界历史发展的进程,因而70年代中国外交政策的调整就成为贯穿新中国对外关系的全局性课题。本节教材在专题教学中具有承上启下地位,既是对建国初期外交政策延续性的学习,也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础,掌握这一部分内容,有助于学生理解和掌握本专题其它内容,提高学生分析问题的能力。同时,通过了解70年代中国外交经历曲折历程和成就,让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点,外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理,进一步对学生进行爱国主义教育,形成开放意识,培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。 
二、学生学习情况分析 
由于学生初中的历史知识相对薄弱,受初中次科观念的影响,学生对历史的兴趣不强。再加上新课程采用专题体例编排,跳跃性强,学生普遍感到学习难度大,知识衔接困难。学生对如何历史地分析这一时期中国重返联合国、中美关系解冻及其与世界格局变动的原因、影响和关系存在一定难度,少数同学的历史概念含糊不清,特别是结合背景材料及当今现状阐释、探讨中国外交突破的现实意义和对国际关系的影响方面,能力还显得较薄弱。但经过一段时间的教学实践,学生对高中课程的适应能力有所提高,自主学习的积极性也得到加强,且本课教材的主要知识点学生在初中教材中已有接触,对中国重返联合国,中美、中日关系正常化等事件有一定了解,对风云变幻的外交应该有相当的兴趣。高一学生思想也比较活跃,对多姿多彩、内容丰富的外交知识十分感兴趣,相对初中学生,理性思维的能力有较大提高,但他们还不善于主动构建学科的知识体系;对历史现象的认识也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度,大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限,因此对70年代的外交突破以及中美中日关系还不能形成理性认识。所以,教师需要根据学生已有的知识和理解能力,采取深入浅出、形象生动的 
 
                    
             
                    
                             2 
方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料,创设适宜的历史情境,引导学生进行思考与探究学习,使所学知识的迁移和深化,以拓展学生的视野,提升学生的思维,更有效地达成教学目标。   
 三、设计思想 
 1.设计理念:在教学设计中依据建构主义理论,以“坚持与妥协的智慧”为课魂贯穿课堂,将冷战国际背景下新中国1970年代外交的历史选择为主旨,引导学生理解国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据——“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点,外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”;感悟只有“智慧才能抓住机遇,只有机遇才能体现智慧”;体会现代外交的内涵与艺术魅力!并从中渗透对学生爱国主义的教育,无形中促进学生形成开放意识,积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。                
 2.教学指导思想:利用史料教学,提供大量的相关史料,创设历史情境,突出学生的主体地位,以学生的历史体验为主,教师引导学生“神入历史”,体会感悟历史;并从中激发学生发现问题,进行自主探究、合作学习。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辩法。          
3.教学原则:以学生为主体,注重学生的主观体验,教学中紧紧围绕教学目标,把握教材的重点和难点,采用启发式的教学原则,把教师对教材内在联系的理解把握化为学生理解教学内容的过程。 
4.教学方法:为激发学生学习兴趣和参与热情,提高教学有效性,借助多媒体辅助教学的手段,通过利用图片、文字史料等相关史料进行解读,在教学过程中,创设问题情境,阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法,调动学生思考的积极性,引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题,培养合作、探究精神。 
四、教学目标 
1.通过布置学生课前预习,了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响,认识1970年代新中国外交取得的重大成就。 
2.在教学设计中依据建构主义理论,以“坚持与妥协的智慧”为课魂贯穿课堂,将冷战国际背景下新中国1970年代外交的历史选择为主旨,引导学生理解国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据——“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点,外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”;感悟只有“智慧才能抓住机遇,只有机遇才能体现智慧”;从中体会现代外交的内涵与艺术魅力! 
3.通过提供史料,并引导学生阅读分析1960年代中国外交的状况及特点,带领学生感悟新中国1960年代外交的困境与艰难,领会本课标题“外交关系的突破”中“突破”两字原委,也为后面引导学生理解外交“突破”的表现与内涵做铺垫;也通过史料的阅读分析与思考,锻炼学生的史料阅读与分析能力、发现问题与解决问题等能力;培养学生的时空意识、史料实证、历史理解等基本的史学素养。 
4.通过“自主探究”环节,让学生自主阅读分析材料,合作探究解决问题,引导学生理解1970年代中美关系实现缓和的原因,体会这一时期中美关系的缓和是历史的选择,也是新中国一代领导人高超智慧的外交抉择;并从中锻炼学生论从史出、分析、解决问题的能力,培养学生史料实证、历史理解、历史解释等基本的史学素养。 
5.通过中美关系缓和中的细节讲述,引导学生感悟历史的必然与偶然,感悟新中国一代领导人在外交上的谨慎与智慧,感悟这些历史伟人的魅力,理解外交中“国家利益高于一切”不是一句空口号,是体现在每一个外交细节上,争在每一个外交词汇上的;并从中培养学生“求真”“求实”的基本历史价值观。
6.将“中国重返联合国”“中日邦交正常化”作为“中美关系缓和”信号发出后所产生的巨大影响的一部分,结合相关材料,引导学生分析中美关系缓和的意义,从中理解“中美关系的缓和”是1970年代新中外外交突破中最重要的一环;也由此引导学生理清历史事件之间的逻辑关系,有助于学生对基本史实的掌握与理解。 
7.利用外交名人语录,通过“外交突破的启示”环节,进一步引导学生认识 “国家利益是一个国家外交政策的根本出发点,外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”;感悟只有“智慧才能抓住机遇,只有机遇才能体现智慧”;体会现代外交的内涵与艺术魅力,从而实现首尾呼应。 
五、重点、难点 
1.重点:中国重返联合国,中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重大影响。 
2.难点:通过了解中国外交成就和经历曲折历程,让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据,感悟只有智慧才能抓住机遇,只有机遇才能体现智慧;进一步培养基本的史学能力与史学素养。 
 六、教学过程 ●课前准备 
在课前要求学生预习,阅读、勾画要点,关注课前提示、图片,阅读知识链接和学习思考并对相关的初中教材内容进行预习。 
●导入新课 
通过复习上一节课的知识导入本课。 ●讲授新课 
 (一)新中国1970年外交的背景——风雨如晦的60年代外交: ★60年代新中国的外交环境: 
1961年上台的肯尼迪政府,坚持反对新中国进入联合国,派遣美国第七舰队开进中国海、派遣特种部队进入越南,干涉古巴革命;1962年元旦,在美国的支持下,蒋介石政府发表返攻大陆的文告,并加紧军事行动;1965年越南战争升级,美国派往越南的军队超过10万人。 
——杨奎松:《1960年代中国对外政策的历史考察》  
1960年8月和1962年4-5月,苏联在新疆挑起两次边界事件,打破了中苏边境的平静与安宁。 近百年来一直悬而未决的潜在的中苏(俄)边境问题开始显露出来,导致中苏关系不断恶化,双方边境各自陈兵百万,中苏间的战争似乎一触即发。漫长的中苏边界,几乎成为20世纪60年代世界上最危险的火药桶。1969年,珍宝岛之战发生,苏联军界主张先发制人,直接摧毁中国的核设施,中苏关系异常紧张。 
——杨奎松:《1960年代中国对外政策的历史考察》 
★60年代新中国的外交思维: 
 1957年底,毛泽东强调对外政策的斗争性:“现在国际上一般都公认和平共处五项原则,但是否做得到那是另外一个问题。美国首先就做不到,……作为国际共产主义运动,一个共产党的对外关系的总路线,就不能只限于和平共处。……总之,还有一个无产阶级国际主义的问题。所以不能把和平共处作为一个党的对外关系总路线。”  
——吴冷西:《十年论战——1956-1966中苏关系回忆录》  
 到1960年,周恩来也开始对和平共处加以限制和批评,转而强调“社会主义同资本主义的斗争,是你死我活的斗争。” 
 
                    
             
                    
                             

★60年代新中国的外交局面: 
1966年进入“文革”时期,在“革命外交”思维的影响之下,原本与中国建交的40个国家,其中30国与中国发生了外交纠纷,有四个国家宣布与中国断交。毛泽东承认:“现在我们孤立了,没有人理我们了。” 
——杨奎松:《1960年代中国对外政策的历史考察》 
◆1960年代中国外交的特点: 
①国际环境:冷战加剧,中苏关系——由友好合作到严重恶化;中美关系——美国继续敌视中国; ②中国外交思维:以阶级斗争为纲的革命外交思维;  ③中国外交状况:面临美苏的两面威胁,出现外交困境局势;  (二)新中国1970年代外交突破的表现: (1)中美关系的缓和: 
1·原因:❶中国之困——思维突破; 材料一:智慧的抉择——外交思维的突破 
中苏关系破裂后,中国决策层深入研究国际形势,最后得出“中苏矛盾大于中美矛盾,美苏矛盾大于中美矛盾:的结论。”珍宝岛事件后,在估计苏联可能发动大规模战争的严重形势下,陈毅、叶剑英、徐向前、聂荣臻四位老帅提出打美国牌的设想。 
——杨奎松《1969:中苏战争即将爆发?——从珍宝岛事件到缓和对美关系》 ❷美国之困: 
材料二:直至1969年,美国陷入越南战争已经花费了8000亿美元(合现在人民币三万亿元),死了5万多官兵,国内反战情绪高涨,黄金储备的减少导致经济捉襟见肘。越南战争主要靠中国陆路运输物资,如果北越一直能够得到来自中国的支持和配合,美军就不可能有序地撤退,那样美国有可能丧失怎个东南亚的势力。 
材料三:在全面的太空竞赛中,苏联乌龟般缓慢而坚定的努力,至少在目前胜过了美国兔子般猛冲突进和延迟耽误。 ——《基督教科学箴言报》 
材料四:                         : 
  
  
 
新形势下的美中抉择: ★中美双方的共同利益需求: 
1969年7月21日,美国国务院宣布:放宽对美国旅游者购买中国货物的限制;放宽美国公民去中国旅行的限制。7月26日,尼克松动身访问亚洲六国,出访中,多次表示美国准备开始同北京交往,反对苏联建立
0
51015202530354045501950年
1969年
与中国建交的国家
 
                    
             
                    
                             

“亚洲安全体系”。8月8日,美国国务卿罗杰斯在堪培拉发表演说,声称:“大陆中国终有一天会在亚洲和太平洋事务中起重要作用”,“这就是我们在一直寻求打开来往渠道的一个原因”。——熊向晖   《对中美苏“大三角”战略关系的探索(1)》 
★坚持中的妥协: 
1969年9月17日陈帅向周总理报告:尼克松出于对付苏修的战略考虑,急于拉中国。我们要从战略上利用美、苏矛盾,有必要打开中美关系,这就必须采取相应的策略。……我们可以主动重新提出举行中美部长级或更高级的会谈,协商解决中美之间的根本性问题和有关问题。……台湾问题可以在高级会谈中逐步谋求解决,还可以商谈其他带战略性的问题,这不是大使级会谈所能做到的。——熊向晖   《对中美苏“大三角”战略关系的探索(2)》 
2.进程:外交智慧的碰撞 
 
●中美历史上的三个公报: 3.意义: 
①对中国重返联合国产生重要的推动作用;②直接推动了中日关系的发展;③是中国对外关系关键性的重大突破和重要转机,提高了中国的国际地位,国际上出现了同中国建交的热潮,中国终于打破了外交的僵局; 
④对亚太地区的和平与稳定和中国社会的安定、经济的发展有重大的意义。  
★课后延伸(作业布置):以课后自主探究的形式引导学生自主学习本课的另外两个环节: (2)中国重返联合国: 
●中华人民共和国为什么是要恢复联合国合法席位,而不是“加入”联合国? ●中国为什么可以在1970年代初得意重返联合国。 ●谈谈中国重返联合国有何意义(根据材料)? (3)中日邦交正常化: 
●日本为什么觉得被华盛顿 “抛弃”了? ●那些因素促成了日本和北京的“握 手言和” ? 
●成了“孤儿”的日本是怎样实现“和北京握 手言和”的? ●中日邦交正常化有何影响? 
 
                    
             
                    
                             

(三)中国外交突破的启示:认真阅读几则外交名人语录,从中可以得出什么启示? ★材料一:决定外交关系的根本因素是国家的综合实力和国家利益 狮子与人之间没有信得过的盟约,狼和羊也没有共同的愿望。  
——〔古希腊〕荷马:《伊利亚特》 
唯有实力才是国际关系中表达意志的手段。 
——〔日〕池田大作:《展望21世纪》 
世界和平与国家实力是分不开的。不运用国家实力,任何外交政策目标……都无法实现。 
——〔美〕尼克松:《1999年,不战而胜》 
材料二: 
外交:一种为自己国家的利益而说谎的爱国主义艺术。  
——〔美〕比尔斯:《魔鬼辞典》 
对任何国家的信任,不可超过其本身利益所能约束的范围。 
——〔美〕华盛顿:《致亨利·劳伦斯》 
名副其实的国家是没有朋友的,有的只是利益(利害关系)。 
——〔法〕戴高乐,引自1968年5月12日《纽约时报杂志》 
★材料三:外交是智慧与机遇的交融: 
外交上最基本的一课就是制造怀疑:绝对不要把你所有的牌都亮在桌面上。  
——〔巴〕布托:《东方的女儿》 
好话加大棒,才能成大事。 
——〔美〕西·罗斯福,引自惠特尼《美国总统列传》 
 要把牺牲、痛苦、眼泪和仇恨保持在最低限度,……通过节制和暂时的妥协来达到目的。 
——〔突〕哈·布尔吉巴,引自《中东风云人物》 
★材料四:现代外交应该是立足现实,放眼未来的: 
在考虑国际问题的时候,……不陷于眼前或过去的仇怨,思索即将到来的新世界的性质,这是一个真正伟大的标志。 
——〔美〕尼克松:《领导人》 
 启示: 
① 决定外交关系的根本因素是国家的综合实力和国家利益。 ②中国外交成功与及时抓住战略机遇密切相关。 
③当今我国的外交就是要围绕建设中国特色社会主义,捍卫国家核心利益,立足现实,放眼未来而进行。  
 
                    
             
                    
                             7 
(四)课堂总结 
本节课我们学习了70年代中国在外交关系上的突破,主要就“重返联合国”及“中美”、“中日” 关系走向正常化等具体历史问题进行了深入的探讨。大家在识记外交成就的基础上,应就成就取得的原因及影响进行整合,形成完整的知识体系,同时理解影响外交成败的关键因素及外交对国家建设的重要意义,以实现自身学习能力的突破。 
 
八、板书设计 
专题五  第2课    《外交关系的突破》 
一、新中国1970年代外交的背景——风雨如晦的1960年代外交 二、新中国1970年代外交突破的表现: 1.中美关系的缓和: 2.中国重返联合国: 3.中日邦交正常化: 三、中国外交突破的启示  
九、教学反思 
    1.本课教学设计的最大特色是 “坚持与妥协的智慧”为课魂贯穿课堂,将冷战国际背景下新中国1970年代外交的历史选择为主旨,引导学生将中国历史置于国际背景进行考察与分析,有助于引导学生的开拓视野,理解中国的世界的一部分,理解中国与世界的互动关系。 
    2.另外,本课打破传统的以教师为主导教学模式,结合学生的实际情况及教材的三维目标要求,将70年代中国外交成就、原因及影响进行整合,形成较完整的知识体系,通过对中国外交突破原因的探讨实现学生学习能力的突破。教学过程中,注重优选教学方法,创设历史情境,引导学生开展自主、合作、探究学习,注重学生的主体地位。但受课时的限制,学生探讨历史问题的深层次能力仍较薄弱,所以课程的完整性可能会受到影响,结合学科内容实现情感、态度和价值观的渗透教育功能也可能会受到影响。

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“外交关系的突破”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“高中历史人民版必修一二外交关系的突破”,所属分类为“高中历史优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“高中历史人民版必修一二外交关系的突破”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频