网站地图 | vip会员 | 优质课网_收录全国及各省市最新优质课视频,说课视频,名师课例实录,高效课堂教学视频,观摩展示公开示范课视频,教学大赛视频!

在线播放:岳麓版高二历史选修一《第16课 综合探究中、日近代改革比较》海南省 - 澄迈

联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ:983228566点击这里给我发消息
视频简介:

岳麓版高二历史选修一《第16课 综合探究中、日近代改革比较》海南省 - 澄迈

视频标签:日近代改革比较

所属栏目:高中历史优质课视频

视频课题:岳麓版高二历史选修一《第16课 综合探究中、日近代改革比较》海南省 - 澄迈

本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服

《第16课  综合探究:中、日近代改革比较》教学设计 
课题名
称 岳麓版选修一     《第16课  综合探究:中、日近代改革比较》 
学生年级 
高二 
课时 

课标解读 
本课是“14课日本近代化的起航--明治维新”的拓展课。  
 
学情分析 
学生前面已经学习了课标内的所有改革,对改革已经有了较充分的理解和知识储备,对不同改革具备一定的分析对比能力,为了进一步提高学生调动知识和运用知识能力,培养学生的历史学科核心素养,开设这一综合探究课。 
 
教学素
养目标 1.通过本课的学习,使学生了解和认识中、日两国近代改革的异同以及对各自国家发展的深远影响。 
2.通过构建框架图、解析史料、课堂讨论、撰写论文等多种形式的探究活动,培养学生时空观念,史料论证等基本核心素养。 
3.通过比较使学生认识到从根本上改造腐朽落后的封建制度是实现近
代化的基本前提,同时在非常不利的国际环境下,只有在争取民族独立
的同时积极主动走向世界,才最有利于实现本国的近代化,从而提升学生的家国情怀。 
 
重点 
明治维新和洋务运动的比较。 
难点 通过史料论证中日改革之间的异同。 
教学方
法 思维导学教学法,史料教学法。 
教学过
程 
教师活动
[来源:Zxxk.Com]
 学生活动 设计意图 
导入 
 
19世纪中期,在西方的冲击下,中国、日本走
上改革之路,两国改革有
相似又有差异,而19世纪末的那场战争验证了
改革的成败,影响了两国的发展。甲午中日战争爆
自主学习阅读基础感知
部分 知识框架 
(由回顾单元知识切入主题,提供观点抛出问题,引起学生的兴趣) 
 
 
                    
             
                    
                             

发前夕,有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势,近代化改革收到较大成效,“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”。然而,中国战败 ,为何出现这样的结果?今天我们就通过比较两国近代的改革来了解一下。 
 
一、“温故”  
 首先,检查预习思考问题: 1、回顾所学,画出中国近代改革洋务运动、戊戌变法和日本近代改革明治维新的关系图? 
2、比较洋务运动、戊戌变法
和明治维新的异同,
可以列表格说明
(从国内外背景、目的、领导力量、学习内容、结果、
性质等) 3、通过比较中日近代改革,
得到什么启示? 展示学生预习成果,抽取个别学生成果请同学阐述关系图,了解洋务运动、明治维新和戊戌变法的相关联系。 
 
1、自主学习、阅读导学提纲探究部分,学生整理预习结果。 
2、小组内部讨论预习题
答案。 
3、小组展示讨论结果,
并解释说明教师抽取的关系图。[来源:学科网]
 
 
通过构建思维导图,
梳理比较对象的关
系,培养学生的时空
观念素养。 
二、比较  
1、巡视学生 
2、组织学生展示 
3、对问题进行讲评 
小组内讨论8分
钟,各组学生代表上黑板展示讨论成果。教师引导,提供比较方法:【方法技巧】(1)第一步,明确比较对象(2)第二步,确定比较角度(找准比较点是关键,历史事件、历史现象的比较点一般从背景、过程、内容、特点、结果、影响、性质等思考)(3)第三步,组织比较语言。展示完毕,其他小组以及教师简要点
学生能通过小组合作探究的形式有团队合作意识,小组合作分享完成课堂探究,并能全班分享学习成果并提出质疑。 
 
                    
             
                    
                             3 
评。 
 
三、史
料探究 
 
每一个历史观点都不能凭空提出,接下来我们通过分析史料来论证大家的观点。 一起来看课本材料1的一组数据: 
教师引导:军事力量强大与否是不是只看数量?(质量也很重要),此外,要不要考虑其它因素,比如人的因素?
制度因素? 
甲午战争是对中日同时期两
次近代化改革的检验,它就像一面镜子,照出了两场改革的差异。同样是向西方学习,怎么学?学什么?这都是有讲究的。大家再阅读这两则来自课文中的材料,分析一下其中的不同。 
       
学生回答: 根本原因在于清政府落
后腐朽的封建制度无法对抗日本新兴的资本主义制度。  
 
 
  
  
学生分析: 
中:态度:极为被动,固守原来的传统。基本主张:中体西用(学习西方的军事、交通等方面的器械,忽视了制度和文化的学习。)  日:态度:积极主动,主张适时而变。基本主
培养学生论从史出和辩证分析历史问题的能力,培养史学论证和历史解释的核心素养 
              
 
          
培养学生历史理解和概括能力,培养历史解释的核心素养)       
 
                    
             
                    
                             

 
张:文明开化(不仅学
习西方的先进技术,也学习西方的思想文化和生活方式)  
                          
 
培养学生历史唯
物史观的核心素
养,体会社会存
在决定社会意识,一定时期的
社会意识是当时
社会存在的反映 
 
历史启迪 中日两国国情差异决定了各自近代改革的不同特点、不同结果,要想实现近代化,就必须彻底变革腐朽落后的封建制度。 
 人类历史已经翻开新的一页,但改革的许多经验教训至今仍能警示世人。现代化是人类文明进程的必由之路,改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。一个不了解世界形
势、
闭关自守的国家是无法走向现代化的,要在争取民族独
立的同时积极主动走向世界。这是历史给我们的昭示。我们国家的改革正处于攻坚阶段。    在和平合作、开放融通的浪潮下,中国正顺应时代潮流,积极改革创新,主动扩大开放,展现了一个大国的自信与担当。 
 放眼世界,中国改革画卷壮美绮丽;展望未来,中国改革力量蓬勃旺盛. 
 
 
课后作业:参考以上观点,撰写小论文
《中日近代改革比较之我见》。   通过情感价值的升华,培养学生家国情怀的核心素养 
 
 
                    
             
                    
                           

视频来源:优质课网 www.youzhik.com -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“日近代改革比较”其中的单个词或词组,搜索以字数为3-6之间的关键词为宜,切记!注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“岳麓版高二历史选修一《第16课 综合探究中、日近代改革比较》海南省 - 澄迈”,所属分类为“高中历史优质课视频”,如果喜欢或者认为本视频“岳麓版高二历史选修一《第16课 综合探究中、日近代改革比较》海南省 - 澄迈”很给力,您可以一键点击视频下方的百度分享按钮,以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展,离不开您的支持,感谢您的关注和支持!有问题请【点此联系客服QQ:983228566】 -----

优质课说课大赛视频
关闭
15139388181 微信:15139388181
QQ:983228566
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
点击这里给我发消息
优质课网_手机微信
加入vip会员
如何观看本站视频