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视频标签：中国古代人物画
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视频课题：高中美术人美版《美术鉴赏》第九课《中国古代人物画》广东省- 从化
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高中美术人美版《美术鉴赏》第九课《中国古代人物画》广东省- 从化
课题 《形神兼备——中国古代人物画》
总课时 1 设计课时 1 课型或模块 鉴赏
性别
女
年龄
30
职称
中二
教学目标
知识目标：理解中国人物画独特的艺术特点，了解中国人物画的创作理念。
能力目标： 通过引导，掌握鉴赏中国人物画作品的方法，提高学生的美术鉴赏能力。
情感目标：感受古代人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点
1、认识、理解、赏析《步辇图》。
2、了解中国古代人物画独特的艺术传统——以形写神，形神兼备。
教学难点
1、认识作品《步辇图》形神兼备之处的理解。 2、如何调动学生对中国古代人物画学习的兴趣。
教学策略
在教法上突出“启发——引导”法（1、谈话法2、演示法3、展示等），以图例为线索，充分利用图片作品，不断采用欣赏、讨论、展示、交流，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
教具学具媒体准备
投影仪、多媒体设备、教科书、《步辇图》仿制作品。
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教学环节设计意图
导
【引入】问：中国古代和现代对女子审美标准有什么不同？ 【欣赏、思考】 思考、讨论
多媒体展示古代
人物画
入
阶段 【多媒体】展示两张古代人物画里的美女图和一张现代美女图
教师用谈话法，简单讲述中国
古代和现代对女子审美标准的不同之处，引出课题中国古代人物画。
【板书】形神兼备——中国古代人物画。
【互动】讨论，各抒己见
引起学生对中国古人物的兴趣，引出本课课题。
培养学生观察和大胆想象的能力
培养学生的鉴赏能力和理解能力，提高学生解决问题的能力 。
展
开阶段 【引导学生】回顾：中国画按题材可以分为：山水画、花鸟
画、人物画
问：人物画的特点是什么？ 展示《张卿子像》和《太白行吟图》
问：这两张人物画画家表现了人物的那些性格特征？试从人物的动态表情分析。
活动：请两位同学上讲台模仿张卿子和李白的动态表情。
【教师小结】：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示——即形神兼备。
【板书】古代人物画的特点：形神兼备 【思考、讨论】 欣赏作品后，思考问题，学生以小组的形式展开讨论。
【学生探究】模仿张卿子和李白的动态表情，思考回答画家表现了人物的那些性格特征。
【聆听、理解】思考理解人物画的特点。
多媒体展《张卿子像》和《太白行吟图》 。
拓展
阶
段 【引导学生】 运用“传神”的艺术特点来分析《步辇图》。
思考; 1：《步辇图》表现了怎样的历史事件？
教师请两位同学出来慢慢打开卷轴《步辇图》仿制作品，向
同学们展示。 2、画家是如何来表现传神的艺术特点的？
提问1:谁是唐太宗？谁是使者禄东赞？谁是典礼官？谁是翻译者？ 【聆听、理解】听老师讲解、分析水粉画的写生方法。
【欣赏、记录】欣赏、思考问题
多媒体展示《步辇图》
实物展示《步辇图》仿制作品
提问2：说说四个人的神态表情，画家表现出人物的那种性格特征？
【课堂练习】分组思考讨论 第一组——唐太宗 第二组——禄东赞 第三组——典礼官 第四组——翻译者
【学生探究】分小组思考讨论问题
培养学生的合作能力。
培养学生表达能力。
结束阶段
【组织学生展示作品】组织学生以小组为单位，让每组派代表回答问题。
唐太宗的威仪、稳健于河山，禄东赞的谦恭、敬佩与敬仰，典领官的毕恭毕敬，翻译者的诚惶诚恐，在画家笔下无不活灵活现——形神兼备。 【课堂小结】 教师引导小结。
每组派代表回答问题。
课后反思
本课在课前准备还可以，各部分联系布置也可。在上的过程中在开头引入有些唐突。课堂提问期待学生回答太快，设问应当具体一些，提问应有助于下一个环节的展开。教师应不断充实自己，在课堂上尽量把鉴的部分传递给学生，因为学生掌握的美术知识毕竞是有限的。应当引导学生在特定的历史背景下欣赏古代的人物画作品，才能真正了解它的特点。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
