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视频标签：细胞器,系统内的分工合作
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视频课题：高中生物人教版必修1分子与细胞第3章第2节细胞器──系统内的分工合作-江苏省优课
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教学目标
1.知识与技能 (1)举例说出几种细胞器的结构和功能。
(2)讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。
2.过程与方法 (1)自主学习:学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。
(2)方法指导:利用课本插图、教学模型和课件,培养和发展学生的读图和识图能力。
3.情感态度与价值观
(1)认同细胞是一个基本的生命系统,其生命活动是通过各组成成分的协调 配合完成的。
(2)参与小组合作交流,体验合作学习的快乐。
2学情分析
学生在初中生物课中已学习过有关细胞基本结构和光合作用的有关知识,对叶绿体等部分细胞器有了初步的认识,但是,细胞器的种类和名称认识不全,也没有接触过细胞器的亚显微结构,对不同细胞器的形态和功能也不了解。
3重点难点
【教学重点】几种主要细胞器的结构和功能
【教学难点】几种主要细胞器的功能
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】短片
一个生产巧克力的工厂,它由若干个车间和部门组成,有采购原料的部门、对原材料进行初加工的车间、生产产品的车间、运输部门、分类、包装部门、质量检测部门、销售部门、负责动力供应的部门……
一件优质产品是通过各车间和部门之间的配合生产出来的。细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?
问题探讨:各种细胞器类似于工厂中的什么部门或车间?
活动2【活动】自主学习
要求:请阅读课本45-46页,快速完成下列连线。
1线粒体 A与细胞的有丝分裂有关
2溶酶体 B进行光合作用的场所,“养料制造车间”“能量转换站”
3液泡 C对来自内质网的蛋白质加工、分类、包装“车间”及“发送站”
4核糖体 D“生产蛋白质的机器”
5高尔基体 E有氧呼吸的主要场所,提供能量,“动力车间”
6中心体 F含有水解酶的“消化车间”
7内质网 G蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”
8叶绿体 H调节植物细胞内的环境,使植物细胞保持坚挺
活动3【活动】合作学习
要求:请仔细阅读课本45-46页,小组交流,完成下列问题。
1.(1)资料分析:
①飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的数量比不飞翔鸟类的多。
②运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻练的人多。
③在体外培养细胞时,新生细胞比衰老或病变细胞的线粒体多。为什么?
(2)线粒体呈现短棒状、圆球形、线性或哑铃形,阅读课本93页第三段,线粒体有几层膜?它有什么特别之处?
(3)线粒体是细胞的什么“车间”?
(4)动物细胞需要线粒体吗?植物细胞呢?
2.(1)如果把一个细胞比作一辆汽车的话,相当于汽车发动机的是什么细胞器?
(2)发动机靠燃料给汽车提供动力,而这个燃料——细胞中的“养料”即有机物又是哪个细胞器制造的呢?
(3)叶绿体呈现扁平的椭球形或球形,它是什么颜色的?
(4)阅读课本99页倒数第二段,叶绿体有几层膜?它有什么特别之处?
(5)动物细胞有叶绿体吗?植物细胞呢?
(6)所有的植物细胞都含有叶绿体吗?植物的根部细胞中有没有叶绿体这种细胞器呢?
3.“生产蛋白质的机器”:
(1)结构: 膜
(2)分布: 细胞中
4.蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间”:
(1)结构:单层膜连接而成的网状结构
(2)分布: 细胞中
5.加工、分类和包装的“车间”及“发送站”:
(1)结构:单层膜构成的扁平囊和小泡组成。
(2)分布: 细胞中
6.溶酶体、液泡和中心体的结构是什么样的?分布于什么细胞中?
活动4【练习】小试牛刀
将动植物细胞中的这8种细胞器进行分类,填入下表。
结构 单层膜结构 、 、 、 。
双层膜结构 、 。
无膜结构 、 。
分布 动植物共有的 、 、 、 、 。
动物、低等植物特有的 。
植物特有的 、 。
活动5【活动】模型建构
要求:请组内合作建构动物细胞或植物细胞的模型,并选派代表展示小组的作品,简要说明理由
第二节 细胞器—系统内的分工合作（第一课时）
班级 姓名
一、典型例题
1、下列有关线粒体和叶绿体的叙述，错误的是( )
A．线粒体和叶绿体均含有少量的DNA
B．线粒体和叶绿体均为双层膜结构，其内膜中酶的种类相同
C．线粒体内膜向内折叠形成嵴，叶绿体类囊体堆叠形成基粒
D．蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用
2、下面展示的是细胞中的一些亚显微结构，请据图分析：
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4、在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是( )视频来源：优质课网 www.youzhik.com
